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comme nous l’avons ci-dessus vu, présente une longue série complèxe d’actes, qui déter- 
minent l'architecture du nid et qui se répètent par les jeunes femelles sans avoir jamais 
vu de ces travaux. 
Où a pu, par exemple, une jeune tarentule apprendre à produire des préparatifs com- 
pliqués pour la mue, que nous connaissons maintenant (voir Ch. II), si ni sa mère n’en a 
fait devant elle, vu que les individus adultes ne subissent pas de mue, ni les petits, tant 
qu’ils vivent avec la mère, n’en font point et n’entreprennent ce travail qu’après avoir quitté 
leur terrier natal et commencé leur vie indépendante, lorsque leurs rencontres mutuelles et 
celles avec les individus adultes conduisent à la lutte et la perte du plus faible? Il est évi- 
dent, que nulle part! Et cependant ces constructions compliquées se fabriquent toujours 
d’après le même modèle, qui parait très compliqué. Où a pu l’Epeira angulata apprendre 
à faire le cocon, ci-dessus décrit, si compliqué? travail, qu’on ne peut apprendre sur une 
construction achevée, quand même on admettrait chez l’araignée une vue et un tact d’une 
finesse, qui lui permettrait de définir l’ordre, dans lequel sont disposées les couches en soie 
et ses qualités. 
Les jeunes Lycoses sortent du cocon, dont les moitiés sont, comme nous le savons 
(Ch. IT), désunies vers le moment de l’éclosion; où dont et quand les jeunes femelles peuvent 
apprendre à fabriquer des cocons, dont les moitiés sont toujours wnies d’une certaine 
manière déterminée ? 
Ces exemples, de même que le premier, et beaucoup d’autres, indiqués dans les chapitres 
précédents, prouvent que l’enseignement et l’expérience ne peuvent jouer, et ne jouent 
aucun rôle, dans la nidification des araignées. On le voit le plus nettement dans les cas, 
où les constructions des jeunes ne ressemblent pas à celles des individus adultes. Il était 
déjà dit, que la fabrication des terriers par les jeunes tarentules (Trochosa singoriensis) 
diffère en beaucoup de traits d'architecture de ceux des adultes. Ces araignées construisent 
leurs domiciles {oujours d’après le même modèle, identique pour les individus du même âge, 
malgré qu’elles n’ont pu l’apprendre ni l’une chez l’autre, ni encore moins chez la mère, 
qu’elles quittent, sortant de son logement, à structure différente avec la leur. Plus tard, 
des modifications graduelles s’opèrent chez toutes en certain sens déterminé, certain ordre, 
avant d'arriver au type final de construction (voir Ch. II). En d’autres mots, nous voyons 
défiler devant nous une série de phénomènes, à l'égard desquels nous sommes en droit 
d'admettre ici également la conscience et l’expérience, comme nous le faisons dans les cas 
de changements de coloration et d'organisation, auxquels est sujette l’araignée dans la voie 
de son développement morphologique. 
Ce qui vient d’être dit, de même que toute la combinaison de faits en ma possession, 
me permet d'affirmer, que la nature de l’activité psychique, qui détermine l’architecture des 
constructions chez les araignées, est instinctive. Ni l'intelligence, ni limitation, ni l’ensei- 
gnement, ni l’expérience n’e peuvent y prendre part !). 
1) L'intelligence et la conscience jouent-elles quelque rôle dans la nidification des oiseaux? — c’est là une ques- 
