170 Willy Apel: 

Die Geschichte der Nistgelegenheiten, die Praxis Liebes und die 4 
eigene Erfahrung (die hier aufgehängten Nistkästen aller Art sind fast 4 
ausnahmslos bezogen), rechtfertigen es also, dass Nistkästen gearbeitet 

werden. Die Werkzeugfrage ist infolge der geschaffenen finanziellen 
Grundlage auch geklärt und nun heisst es noch, in die Praxis der 4 
Herstellung einzudringen. 
Zunächst noch einige Worte über das Material. — Jedem Be- | 
wohner des Ortes, der Füttergelegenheiten angeschafft hatte, war es 
entweder von selbst klar, oder es wurde ihm durch seine Kinder 
plausibel gemacht, dass er nun auch die Konsequenz ziehen musste: 
dass er den jetzt an seine Scholle gewöhnten Vögeln auch Nistgelegen- 
heiten zu schaffen hatte, um dauernd Freude und Nutzen von seinen 
Schützlingen zu ernten. Da es ausserdem schon längst durchgesickert E 
war, dass die finanziellen Verhältnisse des Unternehmens keine E 
glänzenden waren, so gab jeder Interessent gern alte De und Bretter 3 | 
heraus, die für uns begehrtes Material waren. 
Diese alten grauen Bretter hatten vor neuen sogar noch den 4 
Vorzug, dass sie gleich von Natur das Ansehen hatten, welches Be- 4 
dingung zum schnellen Bezuge der Kästen ist und welches neuen 4 
Brettern und frischen Schnittflächen durch Anstrich gegeben werden f 
muss: graubraun. Bretter unter 1'/, cm Stärke wurden nicht ange- 3 
nommen. Für Dach und Boden wurden gleich die stärksten und 
gesundesten Stücken zurückgelegt. 
Die erste Stunde, welche der Anfertigung von Nistkästen diente, 
nahm folgenden Verlauf: 
„Jungens! es ist uns gelungen, Werkzeuge und Breilen für unsere 
Kästen zu schaffen. Jetzt heisst es frisch ans Werk! — Ihr drei holt 
das Werkzeug aus dem Schranke und ordnet es auf dem Tische! — 
Nun arbeiten immer zwei zusammen, so dass wir sechs Gruppen haben. 
Jede Gruppe arbeitet heute einen Kasten.“ 
„Herr Lehrer! für welche Vögel bauen wir heute Kästen?“ — 

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„Macht Vorschläge!“ — „Für die Stare!“ — „Da gibt es in den ” | 
Gärten schon viele Kästen.“ — „Für die Meisen! Die fressen so viel 
Ungeziefer.“ — „Richtig. Uebrigens schlagen wir da mehrere Fliegen 
mit einer Klappe. Erkläre mir das!“ — „Es gibt eine ganze Anzahl 
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