LE MUSÉE D'HISTOIRE NATURELLE MODERNE Ï2Ç 



auraient compris et suivi aussi rapidement et aussi sûrement le cvcle du dévelop- 

 pement des espèces pathogènes, ainsi que les particularités de leur éthologie. 



L'entomologie éthologique a rendu cent fois des services du même genre en 

 indiquant le cvcle évolutif d'espèces voisines des formes nuisibles dont on 

 cherche à saisir le stade critique auquel l'homme peut efficacement intervenir 

 pour détruire l'ennemi. 



Ces considérations peuvent être de nature à décider les musées à s'engager 

 dans la voie des études éthologiques qui font partie de leur programme, mais 

 nullement à laisser là leurs recherches scientifiques, pour s'adonner aux investi- 

 gations d'ordre appliqué. 



3. — Enfin, remarquons que l'application des données scientifiques, branche 

 nouvelle et très importante, a besoin de diffusion et de recrutement, c'est-à-dire 

 d'un enseignement spécialisé. Il semble que des études universitaires, au moins 

 élémentaires, doivent procurer à cet enseignement une base solide, généralisée, 

 préférable, au point de vue de la formation scientifique et de la culture générale, 

 à celle que pourraient fournir des études trop tôt spécialisées. Mais la partie 

 spéciale, approfondie de cet enseignement doit au contraire se donner dans des 

 instituts bien autonomes, distincts des Facultés, complètement séparés, ou tout 

 au plus annexés à une Université. 



Mais, si développés que puissent être ces instituts didactiques de sciences natu- 

 relles économiques, — zoologie économique, botanique économique, etc., — ils 

 ne suffisent plus : il faut, en outre, des institutions non didactiques, consacrées 

 exclusivement à la recherche dans les voies de l'application, conduites par des 

 hommes bien préparés, et exemptes de toute dérivation pédagogique de leurs 

 moyens de travail. 



Il est encore bien d'autres variétés d'instituts scientifiques ou mixtes, et en 

 particulier des instituts médicaux ou autres, du tvpe de l'Institut Pasteur de 

 Paris, et s'occupant à la fois d'investigation, de Science pure et d'application. 

 Beaucoup ajoutent à leur travail de recherche et d'application une fonction 

 pédagogique : ce sont des écoles en même temps que des centres spéciaux de 

 recherche. 



Nous ne pouvons songer à les passer tous en revue. 



La plupart travaillent activement dans ces diverses directions et rendent de 

 grands services. 



Mais il n'en est pas moins vrai que la réunion de missions de nature diverse est 

 un défaut de méthode, auquel on ne se résigne que pour des motifs d'opportunité. 



Il v a moven de travailler, avec des connaissances et du courage, même dans de 

 mauvaises conditions d'organisation. Le succès de certains de ces Instituts ne 

 prouve pas que nous avons tort de défendre le principe de la séparation de ces 



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