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trois choses : l'investigation, l'application, la diffusion. Nous savons bien que le 

 système du mélange a partout de nombreux partisans; mais c'est un effet 

 d'atavisme inconscient et non une tendance rationnelle et voulue vers le progrès. 

 Nous persistons donc à soutenir que la meilleure organisation est celle qui 

 applique la formule : « une place pour chaque chose »; et nous continuons à 

 penser que si les Instituts mixtes, venant à disposer de tous les movens néces- 

 saires, pouvaient adopter le principe de la séparation et de la spécialisation dans 

 chacune des trois voies, il en résulterait un surcroît d'activité scientifique et un 

 grand avantage à la fois pour la Science, pour l'enseignement et pour l'application. 



20. Que doivent faire les Musées qui jusqu'ici n'ont pas pris 

 le caractère de Musée d'exploration régionale? 



Il serait inconsidéré de faire aux anciens Musées le reproche de n'avoir pas 

 devancé l'évolution de la Science et fait preuve d'un sens prophétique invraisem- 

 blable en s'attribuant, avant l'heure, une mission qui aujourd'hui même ne fait que 

 se définir et poindre à l'horizon comme l'aurore d'une ère nouvelle. 



Ces Institutions ont été de leur temps et ont joué un rôle immense. 



Les mérites et l'utilité des admirables collections générales des grands Musées 

 tels que Paris, Londres, Berlin, Washington, sont indiscutables et la valeur de 

 leurs séries est incalculable II n'est question ni de contester les éminents services 

 rendus par ces glorieuses Institutions, ni d'ignorer l'effort colossal qu'elles 

 accomplissent. 



Cependant, l'évolution continuant sa marche, il est à souhaiter qu'elles ne 

 s'endorment point sur leurs lauriers : une phase critique de l'évolution des 

 méthodes est atteinte. Répétons ce que nous avons dit plus haut : nous traversons 

 une crise des Musées et il n'est pas un Musée qui n'ait, en cette période de 

 transition, quelque chose à mettre au point dans l'ensemble de son organisation. 



Chaque Musée examinera son cas particulier. 



Beaucoup jugeront opportunes trois mesures générales et décideront : 



1" D'affirmer leur caractère d'institution d'avancement, en précisant leur 

 mission et formulant leur programme de travail; 



2° De s'affranchir de toute servitude à l'égard de la pédagogie, car sacrifier 

 l'avancement de la connaissance à sa simple diffusion est un crime de lèse- 

 Science, la pédagogie n'étant pas la maîtresse de la Science, mais sa servante : 

 Paedagogia Scientiae ancilla; 



3 D'organiser la chose que nous regardons comme supérieure à tout : X explo- 

 ration régionale suivie de l'étude, de la publication et de l'exhibition dirigées en 



