Zur Einführung des „Baum- u. Vogeltages" auch in den Schulen Deutschlands. 85 



lebhafteste Interesse der Kiemen; das erzielte Verständnis konnte ich 

 trefflich beobachten bei der späteren Behandlung der Heyschen Fabel: 

 „Knabe und Vogelnest". Ich glaube gute Erfolge erzielt zu haben", 

 spricht sich Herr Henke -Bevensen aus, der mit Kindern der sechsten 

 Klasse die „Tage" abhielt, während sonst nur Ober- und Mittelstufe 

 dazu herangezogen wurden (auch ich möchte von der Unterstufe im all- 

 gemeinen noch abgesehen wissen). Unterstreichen möchte ich, in diesem 

 Punkte mich grundsätzlich zu der Auffassung des eigentlichen Vaters des 

 Vogelschutzes, — wenigstens soweit dieser populär geworden ist — , zur 

 Auffassung Karl Theodor Liebes bekennend, dass der Vogeltag ja 

 nicht anter den Gesichtspunkt „materiellen Interesses für die Land- 

 wirtschaft" als unter den obersten Gesichtspunkt gestellt wird, nicht 

 nur weil der Nutzen der sogenannten nützlichen Vögel meines Erachtens 

 denn doch überschätzt wird, sondern dass das ästhetische und 

 ethische Interesse den Ausschlag gibt: die Kinder sollen sehen (be- 

 obachten) und an der Schöpfung verständnisvolle Freude gewinnen, 

 die von selbst dazu führt, zu schützen. 



Wenn infolge der Anregungen durch den Vogeltag der allgemeine 

 Vogelschutz eine Förderung erfährt und somit die Anzahl der „nütz- 

 lichen" Vögel wächst und das dem Felde und Garten zugute kommt — 

 um so besser. Nur dass man nicht versucht, das Kindesgemüt damit 

 zu — entweihen, dass es die Vögel in erster Linie als „nutzbringende 

 Einrichtungen" würdigen lernen soll ! — Wo der „B. u. V.-tag" seinen 

 Zweck voll erfüllt, da wird er im Kindesherzen auch die Liebe zur 

 Heimat befestigen helfen und damit Bestrebungen unterstützen, die 

 gewissen sozialen Uebelständen entgegenarbeiten. Dazu angeleitet, 

 Baum und Vogel zu schützen, würde das Kind auch leichter den Ge- 

 danken des Heimatschutzes überhaupt in sich aufnehmen. In 

 einem oder dem anderen Berichte finde ich dahingehende Gedanken 

 angedeutet. 



Der „Tag" selbst muss im naturkundlichen Unterricht natürlich 

 schon vorbereitet sein. Sein Erfolg hängt vor allem von seinem Ver- 

 anstalter ab, wie das von jedem Unterricht gilt. Und da scheint mir 

 auch für den „B. u. V.-tag" Herr Rennkopf-Römstedt eine beachtenswerte 

 Forderung ausgesprochen zu haben: „Sollen diese Tage nutzbringend 



