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ceffive d'idées toutes liées les unes aux 

 autres , dont un obfervateur attentif peut 

 même jufqu'à un certain point _, retrouver 

 le fil & l'enchaînement, & qui conftituent 

 Tenfemble de ce que nous favons. 



Lorfque nous nous livrons pour la 

 première fois à l'étude d'une feience 9 

 nous fommes par rapport à cette feience, 

 dans un état très-analogue à celui dans 

 lequel font les enfans, & la marche que 

 nous avons à fuivre eft précifément celle 

 que fuit la nature dans la formation de 

 leurs idées. De même que dans l'enfant 

 l'idée. 'eft un effet de la fenfation, que 

 ç'eft la fenfation qui fait naître l'idée ; de 

 même auffi pour celui qui commence à 

 fe livrer à l'étude des feiences phyfiques, 

 les idées ne doivent être qu'une confé- 

 quence , une fuite immédiate d'une ex- 

 périence ou d'une obfervation. 



Qu'il me fo.it permis d'ajouter que celui 

 qui entre dans la carrière des feiences, 

 eft dans une fituation moins avantageufe 

 que l'enfant même qui acquiert fes pre- 

 mières idées ; fi l'enfant s'eft trompé fur 



