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Gärtnerisches Fortbildungsschulwesen, 
Klassen zu teilen und die Gehilfen | 
von den Lehrlingen zu trennen. Man 
kann den Unterricht für die Gehilfen 
nicht gut so gestalten, dass die 
linge den via verstehen a. 
ihm folgen können, u enn man e 
tut, so hat der Uniseriohi für die F br 
geschritteneren so t wie keinen 
ert. Wenn 
Fachschule Erfolg versprechen soll, 
In diesen Fachschulen kann in den 
verschiedensten Fächern Unterricht 
erteilt werden, aber um die Einrich- 
tung nicht zu kompliziert zu gestal- 
ten, darf der Apparat ein nicht zu 
umfangreicher in bezug auf die Lehr- 
tätigkeit sein. Ich bin 
dass gerade dadurch verschiedene in 
letzter Zeit eingerichtete Fachschulen 
ben. Ich setze also voraus, dass in 
| der Hauptsache darauf hingearbeitet 
Lehr- 
er Unterricht in der 
i den Besuchern auch | 
voraussetzen 
der Meinung, 
wieder eingegangen sind. Es ist da 
len das Planzeichnen, überhaupt das 
alles mögliche gelehrt: worden, Pflan- 
zenkultur mit den verschiedenen 
Ab- | 
teilungen bzw. Fächern, Agrikultur- | 
chemie, Botanik usw. 
einer Mei- 
nung nach gehört das in eine niedere 
Fachschule nicht oder nur bis zu 
einer bestimmten Grenze. Ich würde 
darauf halten, dass in den Fach- 
schulen Unterricht ka Au in ge- 
trennten O Z: 
K $chnittblumenkultur, 
selbstverständlich auch in der Ge- 
und 
nn 
würde ich, in es E nöslich und not- 
und der Dekorationsgärtnerei 
Unterrichtsstunde 
nicht zuletzt würde ich darauf sehen, 
dass ein Fachunterricht besteht für 
eh und Heiztechnik der Gewächs- 
äu 
Diese Aufstellung geht natürlich 
flanzen- 
von dem Gesichtspunkte aus, dass in 
diesen Fachschulen in erster Linie 
der erwerbsmässig betriebene Gar- | 
tenbau gefördert werden soll, und das 
halte ich auch für das Wichtigste. Der 
Liebhabergartenbau erleidet dadurch 
keinen Nachteil, vielmehr wird dieser | 
wesen ist, nicht ohne weiteres die 
Erwerbsgärtnerei mit Erfolg betrei- 
| werden soll. 
wird, dass die Fachschulen zur För- 
derung des erwerbsmässigen Garten- 
er oder der Erwerbsgärtnerei 
ien 
Dann möchte ich noch darauf hin- 
weisen, dass es wichtig ist, dass man 
die Fächer nicht so zergliedert, wie 
es oft ns ing dass man in Pflan- 
zenkrankheite Bodenbearbeitung, 
Pifunsnkeiaie "und all diesen Sachen 
getrennt unterrichtet. Ich habe die 
Erfahrung gemacht, dass der Unter- 
richt am besten so gehandhabt wird, 
dass beide Fächer zusammengefasst 
werden, da hierfür die jungen Leute 
am zugänglichsten sind. Wenn je- 
mand Unterricht erteilt über Gemüse- 
oder Obstbau, soll er gleich die Kul- 
tur, die Krankheiten der Pflanzen und 
die Düngerfrage mit behandeln. Fern- 
halten soll man von diesen Fachschu- 
Dekorationszeichnen. 
zu wissen, So 
dass die junge Leute sehr 
wenig Nutzen davon mit nach 
Hause eek an Umenia 
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zu, dami 
sie bleiben meist nur 
fuscher in Ai Beziehung, und an 
Pfuschern fehlt es ja hicht, die können 
wir ganz gut entbehren bzw. 
brauchen wir nicht noch zu ver- 
mehren 
Äis: weitere Notwendigkeit für die 
Förderung der Fachschulen sehe ich 
an, als Lehrkräfte solche Personen 
einzustellen, die theoretische und 
praktische Erfahrungen zugleich be- 
sitzen und die dem erwerbs- 
mässigen Gartenbau angehören, 
nicht solche, die als Berufslehrer oder 
als beamtete Gärtner tätig sind. Das 
age ich natürlich peren von dem 
sagen, dass die eben genannten Be- 
umgekehrt kann jemand, der längere | 
rufsgärtner nun viel bessere Lehrer 
sind als die beamteten Gärtner, aber 
Sie werden mir zugeben, dass, wenn 
einmal der erwerbsmässige Garten- 
bau gefördert werden soll, derjenige, 2 
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Ba ae SE ner a a KR arte: 
