290 Ueber Stecklingsbildung. 
den 16. bis 29. Mai blühen allerlei Blumen, die sonst später zu blühen pflegen. 
Viola Matron., Diptam, Iris formos. Peonien, gelbe Rosen, Chonquillen, 
Lilien; Martagon. 
den 10. Juni, der Weinstock blüht, reif den 16. September; A. 90 den 10. Juni, 
reif den 1. September; A. 98 den 8. Juni, reif den 1. September; A. 99 
den 14. Juli nicht reif. C. Krüger, Lübeck. 
Ueber Stecklingsbildung. 
Von W. Wächter. 
„Steckling nennt man einen Zweig einer Pflanze, den man zu ihrer 
Vermehrung gebraucht, indem man ihn von der Mutterpflanze trennt und 
unter geeigneten Boden-, Temperatur- und Feuchtigkeitsverhältnissen in 
Erde, Sand oder Moos steckt und zur Bewurzelung bringt.“ Das ist die 
Definition des Stecklings nach dem Illustrierten Gartenbau-Lexikon. Fügt 
man noch hinzu, dass es auch Wurzel- und Blattstecklinge gibt, dass sich 
nicht von allen Pflanzen Stecklinge machen lassen, und dass der Ver- 
mehrungspilz ein unangenehmer Geselle ist, so ist die „Stecklingsfrage“ für 
die Mehrzahl der Praktiker erledigt. Alles Weitere über das Verhalten 
der Stecklinge bei der Kultur ist in der Regel Sache des Einzelnen und 
seiner Erfahrung. 
Die Anschauungen und Meinungen über solche Dinge wechseln vielfach 
wie die Mode, und jeder erfolgreiche Kultivateur hat natürlich recht, wenn 
er seine Methode für die beste hält. Ein Bedürfnis, die Ursachen der Erfolge 
oder Misserfolge zu ergründen, besteht in der Regel nicht, und es zeugt in 
der Tat von grossem Optimismus, wenn man annimmt, der Praktiker müsse 
sich unter allen Umständen für die „Theorie“ interessieren, auch wenn für 
die Praxis nichts dabei herauskommt. Der praktische Mann wendet sich 
„an die Wissenschaft“ eigentlich nur dann, wenn ihn seine eigene Weisheit 
im Stich lässt, und stellt sich dann heraus, dass die Wissenschaft „versagt“. 
und dass sich die Gelehrten wieder einmal nicht einig sind, dann lässt er 
Wissenschaft Wissenschaft sein oder hält sie für eine brotlose Kunst, die 
allenfalls geeignet ist, ihm ein wenig die bekannten langen Winterabende zu 
verkürzen. 
Wer so denkt, hat übrigens gar nicht so unrecht, denn die sogenannte 
angewandte Wissenschaft existiert für die Gärtnerei noch kaum, und die 
reine Wissenschaft, die sich nicht um die Praxis kümmert, bleibt dem Praktiker 
so lange ein „Sport“, bis irgend jemand eine praktische Nutzanwendung der 
Forschungsergebnisse herausfindet. Das ist verständlich und braucht nicht 
entschuldigt zu werden, denn die eigentliche wissenschaftliche Fragestellung 
und das Erkennen von Problemen in alltäglichen Vorgängen war von jeher 
nur dem Forscher vorbehalten. Und darum brauchen wir uns durchaus 
nicht zu wundern, wenn einem Gärtner, der täglich mit Stecklingen zu tun 
hat, die Wurzelbildung an seinen Stecklingen viel weniger problematisch 
erscheint als etwa das Vermögen einer Eidechse, ihren abgebrochenen 
Schwanz zu regenerieren. Probleme, wie die Polarität der Pflanzen, die 
Präformationstheorie, die Hypothese der organbildenden Stoffe und Aehn- 
liches sind für die rein praktische Seite der Stecklingsvermehrung fast 
bedeutungslos. Wenn man weiss, dass ein Sprossstück nur an seinem basalen 
