(184) 



Referate. 



8. In der Eealschule kann eine Besserstellung der Naturwissenschaften 

 sowie der modernen Sprachen und zugleich eine Entlastung der Schüler nur 

 durch Anfügung einer VIII. Klasse ermöglicht werden. 



9. Die Realschule muß bezüglich der Berechtigung ihrer Schüler 

 zum Besuche der Hochschulen dem Gymnasium gleichgestellt werden. 



10. Die Maturitätsprüfung ist in der gegenwärtigen Form aufzulassen. 



II. Die biologische Eichtung im zoologischen und botanischen Unterrichte 

 sowie die Methode des naturgesohichtlichen Unterrichtes überhaupt. 



1. Die biologische, beziehungsweise ökologische Methode ist für 

 den zoologischen und botanischen Unterricht von großer Bedeutung. Indem 

 sie an Stelle der reinen Beschreibung die Erklärung setzt, regt sie die Schüler 

 zum Denken und Beobachten an, sie steigert das Interesse und Verständnis, 

 gewährt dem Gedächtnis wesentliche Stützen und ist ohne Zweifel weit er- 

 folgreicher als die ausschließlich deskriptive Methode. 



2. Es sollen nur diejenigen biologischen Verhältnisse im Unterricht dar- 

 gelegt werden, welche sich ungezwungen ergeben und welche nach dem 

 augenblicklichen Stande der Wissenschaft als feststehend angenommen 

 werden können. Es soll vermieden werden, alles, also auch das gegen- 

 wärtig nicht mit Sicherheit Erklärbare, erklären zu wollen. 



3. Die biologische Methode darf die deskriptive Darlegung der morpho- 

 logischen und systematischen Verhältnisse nicht verdrängen. Die 

 Kenntnis der wichtigsten Organe der Tiere und Pflanzen in morphologischer 

 Hinsicht und ihres Systems bildet die unentbehrliche Grundlage des Studiums 

 der Zoologie und Botanik. Auch wird gerade durch die morphologische Be- 

 schreibung vorgelegter Naturobjekte, besonders wenn sie mit dem Zeichnen 

 verbunden wird, die Beobachtungsgabe der Schüler am besten geübt. 



4. Eine praktische Betätigung des Schülers ist sehr erwünscht. 

 Es kommen hierbei Übungen im Bestimmen, einfache physiologische Experi- 

 mente, Aufzucht von Tieren und Pflanzen, Beobachtungen im Freien, im 

 Schulgarten oder am Schulaquarium sowie in der Schulsammlung, Anlegung 

 von Herbarien und Insektensammlungen, ausreichende Pflege des Zeichnens, 

 sowohl schematischer Habitusbilder als auch beachtenswerter Details, endlich 

 auch mikroskopische Übungen in Betracht. 



5. Von großer Wichtigkeit sind Exkursionen mit den Schülern, 

 da diese die beste Gelegenheit bieten, die Schüler zu Beobachtungen im Freien 

 anzuleiten. 



6. Es ist klar, daß die Inanspruchnahme des Lehrers eine be- 

 deutend größere sein muß, wenn er außer dem Unterrichte im Klassenzimmer 

 noch Schülerübungen leiten und Exkursionen veranstalten soll. Er soll des- 

 halb für eine derartige Tätigkeit besonders entschädigt, eventuell in 

 anderer Beziehung, z. B. durch Verringerung der Zahl seiner Unterrichtsstunden, 

 entlastet werden. 



