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dasselbe FliiseJgkeiten von aufsen nach in- 

 nen und umgekehrt dringen können. 



Das vierte Kapitel beschäftigt sich haupt- 

 «ächiich mit dem Beweise, dafa der Bildungs- 

 eaft, wenn er in die äufsersten Wurzelfasern 

 gekommen gey, wieder durch das Holz auf- 

 steige, um aufs neue durch die Kinde her- 

 abzwgehen. Wie man leicht glauben wird, 

 hat Hr. C. keine hinreichende Gründe für 

 dieee Meinung beigebracht. Wenn auch der 

 Versuch, dafs Zweige eines Baums, davon 

 die einen in ein Gewächshaus geleiteten, grü- 

 nen, während die andern aufserhalb dessel- 

 ben befindlichen vor Käke erstarrt sind, nicht 

 ein vollständiger Beweis gegen die Zirkula- 

 tion der Säfte ist, so können wir doch nicht 

 zugeben , dafe der Ausbruch der Knospen im 

 Friihjahre nur durch eine auf.«ieigendc Be- 

 wegung de« Bildungssaftea erklärt werden 

 könne« 



Zweite A b t b. Darstellung der wich- 

 tigstgji Funktionen des Saftes in Bezug auf 

 Entwickelung und JVachsthum der Pßanzen^ 

 vorzüglich der holzartigen. Wir übergehen 

 dasjenige, was Hr. C. im ersten und zwei- 

 ten Kapitel über das Keimen, die Entwicke- 



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