1 18 Die Gartenarbeitsschule, auch als Grundlage fiir Gartenbau and Siedlung. 



es auch fiir die Deutschen ist, mit alien eines Kulturvolkes wiirdigen Mitteln 

 fiir ihre Existenz und fiir die Verbesserung der Lebenslage einzutreten. 



Eins der Mittel, das das in schwerer Krankheit liegende deutsche Volk 

 vor dem Untergange retten konnte und miisste, ist nach meiner Meinung die 

 Landwirt'schaft und der Gartenbau mit ihren Nebenzweigen, und darum schon, 

 neben vielen andern Griinden, gehorten sie in viel starkerem Masse als bisher 

 in die Schulen. Daraus ergibt sich als notwendige Folge, in der kommenden 

 deutschen Schule den Fachern einen ganz bevorzugten Platz 

 einzuraumen, die uns zurwirtschaftlichen und dadurch 

 auch zur moralischen Gesundung zu fuhren helfen 

 k 6 n n e n ; das sind nach meiner Meinung in erster Linie mit die natur- 

 wissenschaftlichen Facher. Diese wurden bisher in den Schulen recht stief- 

 miitterlich bedacht. 



Blicken wir in die Presse, so finden wir darin fast taglich die Forde- 

 rungen: „Zuriick aufs Land! Schafft Siedlungen! Unterstiitzt die Klein- 

 gartenbewegung! Nur Arbeit kann uns retten! Gebt unseren Kindern 

 Nahrung, Licht und Luft! Zuriick zur Natur! Hebt die Produktion!" Das 

 sind alles berechtigte Wiinsche, aus der Not der Zeit heraus zur gewaltigen 

 Starke angeschwoUen, die aber erst dann allgemein in Erfiillung gehen 

 werden, wenn die Schulen die Vorbeddngungen dazu geben. 



Woher soli die Sehnsucht der Grossstadtbewchner nach dem Lande 

 kommen, wenn sie die stillen und reinen Freuden des Landlebens niemals 

 gefuhlt haben? Zum Siedeln gehoren Sachkenntnisse. Warum sehen unsere 

 Laubenkolonien sehr oft recht trostios aus und werden doch so innig von 

 ihren Besitzern geliebt? Dass unsere Kinder in den Riesensteinkisten der 

 sogenannten modernen Schulhauser und in den Mietskasernen ohne 

 geniigend Licht und Luft verbleichen miissen, ist klar. Wenn der deutsche 

 Gartner und Landwirt dem Boden nicht das abgewinnt, was zur Ernahruug 

 des deutschen Volkes notwendig ist, so liegt das nicht an ihrem guten 

 Willen, sondern an der bisherigen falschen Politik und nicht zuletzt an der 

 Schulpolitik. Vielen Landbebauern fehlen die notigen Kenntnisse zur An- 

 wendung modernster Maschinen 'und Diingemittel und die Grundlagen zur 

 rationellen Planwirtschaft. Die landwirtschaftlichen Schulen und ihre 

 Gartnerfachklassen bekommen noch heute ein ungeniigend vorbereitetes 

 Schiilermaterial, weil die Dorfschulen im hochsten Grade unvollkommen 

 und im Lehrziel zum: Teil falsch eingestellt sind, weil die Ausbildung der 

 Lehrer so einseitig intellektuell ist, dasis sie zur Hebung der Land- 

 wirtschaft, des Gartenbaues und der Viehzucht nicht in dem Masse bei- 

 tragen konnten, als das notwendig gewesen ware, um uns vor den Hunger- 

 tagen des Krieges zu bewahren. 



Es geniigt nicht, wenn das Dorfkind nur daheim iandwirtschaftliche 

 Dinge s i e h t und gelegeptlich auch damit beschaftigt wird. Gewiss ist es 

 dadurch dem Stadtkinde gegeniiber auf diesem Gebiete weit voraus. Was 

 ihm aber fehlt, das ist das bewusste planmassige Eindringen 

 in die Gesetze der Natur, bei praktischer Arbeit in Feld und 

 Garten, was nur moglich ist, wenn die Schiiler von sachkundiger Seite 

 stufenweise zur Hohe gewiesen werden und sie sich fiir den zukiinftigen 

 Beruf eine gediegene Grundlage selbst erarbeiten, die sie spater befahigt, der 



