1 20 Die Gartenarbeitsschule, auch als Grundlage fiir Gartenbau und Siedlu 



wird auch heute noch nur von Gartnern und Arbeitern der stadtischen 

 Gartenverwaltung in Ordnung gehalten. Sobald die praktische Arbeit im 

 Garten erledigt ist, kommen die Kinder in diese Abteilung, urn an muster- 

 giiltigen Anlagen das am eigenen Oder am Gemeinschaftsbeet selbst er- 

 arbeitete Wissen und Konnen zu erganzen und zu vertiefen. 



Bemerkt sei, dass die Schuler die Samereien, Pflanzen und Gerate 

 kostenlos von der Stadt geliefert bekommen, die Ertrage von den Kinder- 

 beeten aber gehoren ihnen. Die Einnahmen aus den Gemeinschaftsgarten 

 fliessen in die Stadtkasse. 



Dass Kinder bei einem Unterricht mit der lebendigsten Anschauung in der 

 Natur ein viel tieferes, dauerndes Wissen erwerben, das. selbstandiges 

 Konnen und Schaffen auslost, wie das die sogenannte Lernschule mit 

 ihren Anschauungsbildern niemals erreichen kann, welcher objektive Fach- 

 mann wagt das zu bezweifeln? Wer bestreitet die ungeheuren hygienischen 

 Vorteile dieser Schule fiir die Grossstadtkinder ? 



Wenn unsere Kinder sich vier voile Sommerhalbjahre mit Gemiisebau, 

 Obstbau, Tierpflege, Pflanzen- und Tierkunde praktisch und theoretisch be- 

 schaftigen, sollen sie dann wirklich keine bessere Grundlage fiir den 

 kiinftigen Schreber, Gartner und Siedler mitbringen, als das die bisherige 

 Schule leisten konnte, in der doch diese Gebiete ganz vernachlassigt wurden? 

 Nur boser Wille kann das bestreiten. 



Durch diese Schule werden aber auch Schule und Haus zusammen- 

 gebracht. Hier entsteht eine grosse Schulgemeinde; denn an den Nach- 

 mittagen, den Sonntagen und in den Ferien kommen die Eltern mit den 

 Kindern und Geschwistern in • die Gartenarbeitsschule, treten sich naher, 

 einer hilft dem andern und lernt vom andem; es entsteht eine innere Ge- 

 meinschaft. Die Liebe zur eigenen Scholle wachst in die Grossstadt- 

 menschen hinein, die der Natur entfremdet waren; sie lernen Pflanzen und 

 Tiere achten und schatzen, weil sie nun erst die Miihe kennen gelernt haben, 

 die zur Erhaltung und zum Gedeihen solcher Lebewesen notwendig ist. 



Eine Generation, die durch solche Schulen, gegangen ist, gibt einen 

 guten Nachwuchs fiir den Gartnerberuf, sie schafft den Gartnern 

 neue Arbeit, weil solche Menschen Garten und Siedlungen verlangen, 

 die Gartner anlegen und in vielen Fallen auch pflegen werden 

 miissen; denn oft genug wird das Schrebertum und das Siedeln 

 Nebenberuf bleiben. Nur kurzsichtige. Gartner konnten der Garten- 

 arbeitsschule entgegentreten. Ganz falsch ist nach meiner Meinung, 

 in heutiger Zeit Gartenarbeitsschulen zu verlangen, die alien gart^ 

 nerischen und kiinstlerischen Anspriichen geniigen. Woher sollen dazu 

 nur die Mittel kommen? Mit solchen iibertriebenen Forderungen fallt die 

 Sache. Meine Gartenarbeitsschule soil nie fertig werden. Immer muss sie 

 den Kiadern neue Probleme eroffnen. Alles sollen die Jungen und Madchen 

 in der praktischen Abteilung und in der Werkstatt selbst erarbeiten, schaffen. 

 Auch an Fehlschlagen sollen sie lernen und Erfahrungen sammeln. Mag im 

 Herbste der Strassendung mit seinen Papierfetzen und Lumpen die Schule 

 verunzieren, das schadet nichts, da bieten sich neue Arbeiten, Vergleiche, 

 Stoffe zur Grundlage neuer Betrachtungen, die viel wertvoller sind als 

 abfallige Urteile solcher Fachmanner, die sich daran stossen, weil sie sich 



