cloisons presque horizontales au lieu d'être fortement incli- 

 nées. Le nombre des cribles contenus dans ces cloisons était 

 beaucoup plus restreint que dans les cloisons terminales 

 obliques et diminuait même quelquefois jusqu'à se réduire à 

 deux. M. Wilhelm (1) a noté en outre plusieurs cas, qu'il con- 

 sidère comme très rares, où les éléments des tubes cribreux 

 étaient séparés par des cloisons horizontales transformées 

 en un crible unique. Pour nous, au contraire, nous trouvons 

 ce dernier cas assez fréquent; nous l'avons constaté bien des 

 fois, à l'aide des coupes longitudinales et surtout à l'aide des 

 coupes transversales, décisives à cet égard. 



Cette disposition et cette structure exceptionnelles des cloi- 

 sons terminales ont pourtant une raison bien simple, c'est 

 qu'ici la cellule cambiale ne donne pas, comme à l'ordinaire, 

 naissance à un seul élément du tube cribreux, mais elle se 

 coupe en deux, trois ou quatre cellules plus courtes qui engen- 

 drent autant d'éléments de ce tissu. Les cloisons horizontales 

 qui ont opéré cette division se transforment elles-mêmes en 

 cribles simples qui ressemblent à ceux des tubes des Cucur- 

 bi/a, Phragmites ou Aristolochia. Nous venons de voir dans le 

 Tilleul des cas entièrement analogues. 



La deuxième observation que nous avons pu faire dans les 

 tubes de la Vigne concerne le développement de leurs cribles. 



La membrane du crible futur est, au commencement, ho- 

 mogène et unie, mais sans beaucoup tarder elle se recouvre de 

 mamelons calleux qui indiquent les points où le crible sera 

 perforé plus tard (pl. 8, fig. 6). M. Wilhelm a été le premier 

 à faire cette observation, mais il a échoué dans la recherche 

 des intermédiaires entre cet état primitif du crible et un crible 

 totalement développé (2), et n'a pu reconnaître la structure 

 intime de ce crible futur. Cette structure n'est point aussi 

 simple qu'on pourrait le supposer en examinant superficielle- 

 ment le jeune crible; les coupes bien dirigées offrent le seul 

 moyen de l'étudier; elles nous apprennent que les mamelons 



(1) L. c, p. 8, fig. 81. 



(2) L. c, p. 16. 



