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Bildungselementes einer näheren Prüfung unterworfen hatte. In Folge 

 dieser Prüfung glaubte er die Ansicht Kuhn's in der Weise erweitern zu 

 müssen, dass er nicht die Nominalbildungen auf n a und n u für die Grund- 

 lage sämmtlicher Nasalstämme des Verbum ansah, sondern bei den Parti- 

 cipialbildungen so wie den Verbalstämmen eines und dasselbe Bildungs- 

 element zugab, ohne dass jedoch von einem prius der einen oder der 

 andern die Rede sein dürfte. Die ursprüngliche sowohl an Nominal- als 

 auch an Verbalstämmen sich äussernde Function jenes Bildungselementeg 

 wäre die Andeutung des zuständlichen Momentes. In dieser Art liegt in 

 den Verben wie lat. sterno, gr. <:Tp(óvv\)[j.i, [líyvu p.i das Verhältnis der Her- 

 vorbringung eines Zustandes am Objecte, und es entsprechen diese Verben 

 vollständig Ableitungen aus einem Adjectiv. Verben ferner, wie gr. ttivo, 

 >va[J.ßáv(l) sind zwar transitiv, es wird aber in ihnen die subjective Seite 

 der Handlung betont, auf den Zustand des handelnden Subjectes hinge- 

 wiesen. In Verben endlich wie gr. Xav^ávo, deutsch sinken, blinken, lit. 

 bundu (erwachen), krintu (träufen), gewinnt das Subjective völlig die Ober- 

 hand. Die slav. Verben der II. Gl. kann man nun von Seite ihrer Be- 

 deutung unter drei Classen bringen, sie entsprechen nämlich 1. vollkommen 

 den Intransitiven der verwandten Sprachen, die nicht zugleich Inchoative 

 sind; wie z. B. aoyh;r, axxn;?,, Btrn/fi oder sind transitiv mit Hervor- 

 hebung des subjectiven Momentes wie koch;?» ; sie sind 2. inchoativa wie 

 B-BiKH/R, rdCH.T. und sind 3. in den neuern Dialecten Futura Die Futura 

 stehen in der nächsten Verwandtschaft mit den Inchoativen, beide weisen 

 auf die Zukunft hin, wie durch die Inchoativen eine Entwickelung, ein 

 Fortschritt eines Zustandes zum andern ausgedrückt wird, so muss man 

 auch den Futuris eine ähnliche Vorstellung unterlegen, um ihre Berechti- 

 gung zu begreifen. Die Inchoativen unterscheiden sich von den Futuris 

 dadurch, dass jene den Fortschritt zu einer Eigenschaft, zur Ver- 

 wirklichung eines Adjectivbegriffes, diese den Fortschritt zu einer Hand- 

 lung, zur Verwirklichung eines VerbalbegriiFes anzeigen, bei jenen fehlt 

 das Bewusstsein der Zukunft, bei diesen das der Gegenwart. Klar zeigt sich 

 die Verwandtschaft der Bedeutung beider Formen durch die Vergleichung 

 mit der deutschen Umschreibung: ich werde alt, stárnu und ich 

 werde stechen, bodnu. Auch hier beweist sich also das Deutsche 

 durch Verwendung des Inchoativbegriffes „werden" als dem Sla vischen 

 sehr nahe stehend, wie auch das Slavische in seinem zur Umschreibung 

 des Futurum gebrauchten RmA^^f. das trefflichste Aequivalent für den Be- 

 griff des Werdens geschaffen, es aber im selbstständigen Gebrauche des 

 Verbum eben so aufgegeben hat, v/ie dem deutschen Sprachbewusstsein im 



