PAR J. M. CAl.LKRI. "J^ 



Quand on entre au collège, (le surveillant) frappe du tambour et ouvve 

 la boìte aux livies (que l'élève apporte), afin de faciliter l'ctude (i). La 

 latte et la baguette sont là toutes deux poui^ maintenir la gravite (parmi 

 les élèves). Tant qu'on n'a pas fixé au moyen du sort le jour du sacrifice 

 Ti (qui a lieu tous les cinq ans), on ne fait pas subir aux élèves leur 

 dernier examen, afin de leur laisser la tranquillité d'esprit. Sans cesse 

 on les occupe à la lecture, mais on ne leur donne pas d'explication, afin 

 qu'ils s'habituent à réfléchir par eux-raèmes (sur le sens des ouvrages 

 qu'ils lisent) (2). Quant aux plus jeunes élèves, on les fait écouter, sans 

 leur permettre d'adresser des questions, car, dans les études on ne doit 

 pas sauter d'une classe à une autre. Les sept pratiques (que nous venons 

 d'énumérer) sont ce qu ii y a de plus essentiel dans l'enseignement. Un vieil 

 adage dit: « Tout étudiant (doit diriger ses études suivant 1 état quii em- 

 )i brasse): s il entre dans des fonctions publiques,il doit apprendre à l'avance 

 » les choses de son emploi: s ii entre dans la camere des lettres, il doil 

 )■> d'abord toui^ner son esprit ( vers le but c[u'il doit atteindre , lequel n'est 

 » autre que la vertu). )> Ceci s'applique à ce que nous venons de dire. 



Dans le grand collège impérial, voici quel est le système d'enseigne- 

 nient. Cliaque saison a ses cours particuliers, et fournit des occupations 

 qui lui sont propr-es. Pendant les jours de vacance (les élèves) sont tenus 

 il'étudier chez eux en particulier; car, si on n'apprend pas sans cesse à 

 toucher les cordes d'un instmiment, on ne peut pas en tirer facilement 

 des sons harmonieux; si on n'apprend pas sur une vaste échelle les fi- 

 gures poétiques, on ne peut pas faire facilement des vers; si on n'ap- 

 prend pas à porter toute sorte d'haljits, on ne peut pas s'accpiitter aisé- 

 ment du cérémonial, et si on ne marche pas résolument dans sa car- 

 rière, on ne peut pas trouver du plaisir à l'étude. Aussi, l'élève doué de 

 sagesse est tout à ses devoirs quand il est au collège, et ne laisse pas 

 que d'étudier quand il est en vacance. 



(1) Le surveillant frappali sur un larabouv en pronon^anl à liaute voix le nom de chaque élève 

 'jui entrait: le son grave du tambour etait re^ardé comme ajant pour elTet de chasser la dlssipa- 

 tion et de provoquer un recueìllement d'esprit qui rendait l'ctude l'acile. Il ouvrait eusuitc la bolle 

 .lux livrcs, tant pour éviter à la classe le désordre et le bruit que l'élève aurait faits, que pour 

 indiquer les pages à ctudier. 



(2) De nos jours encore , les maitres d'école comuiencent par taire appreudre aux cnfants la 

 forme des caractères avant de leur en faire connaìtre la prononciaticui , et la prononciatiou avant 

 de leur en expliquer le sens. 



