Die Knospenentwicklung der Tethya etc. 



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sich und dauert noch in der abgelösten Knospe fort, ja für eine 

 Kategorie, die kleinen Chiaster, ist dort erst ihr Höhepunkt; denn 

 die junge Knospe ist noch fast nackt an der Oberfläche und durch- 

 bricht die mütterliche Chiasterrindenschicht, ohne davon welche mit- 

 zunehmen. Die Stabnadeln allerdings sind sehr früh schon im 

 Knospenmaterial zu erkennen, sowohl als junge dünne Nadeln, wie in 

 noch früheren Stadien (vgl. 1901, Fig. 22 u. 23); ihre Bildung scheint 

 am konstantesten vor sich zu gehen, während die der Spheraster 

 mehr schubweise geschieht, zuerst im Knospenmaterial und dann 

 wieder in größerer Menge nach der erfolgten Ablösung der reifen 

 Knospe und noch im jungen Schwämmchen. Was die Differenzirung 

 der Archäocyten in andere Elemente, namentlich Spindelzellen und 

 Plattenzellen des dermalen Lagers betrifft, so geschieht diese nicht 

 ganz direkt, sondern wird bei deren sehr verschiedenem histologischen 

 Charakter durch Übergangsstufen vermittelt. Solche schon oben er- 

 wähnten »Ubergangszellen« erkennt man in Knospenherden zahlreich 

 (und manchmal auch schon beim Heraufwandern zwischen den amö- 

 boiden Urzellen und Spiculabildnern), während sonst in der Rinde nur 

 die einen oder die anderen, nur Archäocyten oder ganz differenzirte 

 Elemente zu sehen sind. Auch zeigen zahlreiche Zelltheilungen zwi- 

 schen Archäocyten und Ubergangszellen diesen Vorgang an. Diese 

 letzteren sind dann noch körnchenbeladen wie die Archäocyten, an 

 Umfang aber bedeutend kleiner, auch nicht mehr so amöboid ; nament- 

 lich aber im Kern zeigen sich Veränderungen; er behält jetzt das 

 dichte Gefüge wie in den Parenchymzellen (Figg. 2 und 3 b). 



Es sind dies wohl dieselben Zellen, die nach der Auffassung von 

 Evans bei der Gemmulabildung von Spongilla, durch Trophoblasten 

 gestärkt (1900), die Hauptmasse des Bildungsmaterials liefern. Ich 

 fasse sie nicht als ganz ursprünglich, sondern als bereits veränderte 

 Archäocyten auf, möchte aber trotzdem eben so gut den Ausdruck 

 Bildungs- wie Übergangszellen für sie gelten lassen. 



Hier liegen sie oft sehr reichlich, ja manchmal so dicht gepackt 

 (Fig. 3), dass sie sich gegenseitig abplatten, zusammen, was wohl mit 

 ihrer durch Zelltheilungen reichlich erfolgenden Neubildung zusammen- 

 hängt. Von solchen Stadien bis zu spindelförmigen und ganz gestreck- 

 ten (/) ist dann nur noch ein Schritt, der aber auch mit weiterer Zellthei- 

 lung verbunden ist, wie sich schon an der Kleinheit der spindelförmigen 

 Elemente und ihrer Kerne gegenüber den genannten Bildungszellen 

 erkennen lässt. Eben so ist nur ein Schritt, aber in anderer Rich- 

 tung, zu den mehr epithelialen, abgeflachten Elementen (Fig. 4e). 



