L'étude de I'Histoire naturelle , abandonnée naguères aux savans , tend de jour en 

 jour à se répandre davantage parmi nous. Non-seulement elle s'est approprié dans nos 

 collèges une partie du temps exclusivement consacré autrefois aux langues mortes 7 mais, 

 franchissant les limites trop resserrées de l'éducation supérieure , elle va , sous la pro- 

 tection de la nouvelle loi , se répandre dans les écoles intermédiaires , dans les écoles 

 normales-primaires, et de là dans toutes les communes où sera organisé un enseignement 

 légal. Nous n'aurons donc plus rien à envier sous ce rapport à nos voisins d'outre-Rhin ? 

 chez lesquels l'histoire naturelle et la physique élémentaires sont depuis long-temps des 

 connaissances populaires. 



Comme traitant des corps, l'histoire naturelle s'adresse aux sens : comme science de 

 nomenclature, elle réclame les secours de la mémoire / ainsi donc : 



Rendre facile et sûr l'exercice de cette faculté , 



Parler aux sens , 



Tel est dans l'enseignement de cette science le double objet à remplir. 



Si les figures remplissent directement le second de ces objets , les tableaux synoptiques 

 ne sont pas moins propres à atteindre le premier. Pour ceux qui enseignent, comme pour 

 ceux qui apprennent, il est assez prouvé combien il y a d'avantages à présenter ainsi 

 dans un cadre resserré un ensemble systématique de connaissances groupées dans leurs 

 rapports mutuels : sortes de cartes géographiques d'une science où chaque lait mis à sa 

 place s'offre à la mémoire dans sa dépendance à d'autres plus généraux, et dans ses cor- 

 rélations avec les faits collatéraux. C'est là delà bonne mnémoteelmie , et certes il n'est pas 

 de science dans laquelle on n'en sente plus le besoin qu'en histoire naturelle, où la mul- 

 tiplicité des classes, des genres, des espèces, est pour quelques personnes une cause 

 d'éloignement , pour beaucoup d'autres d'obstacles insurmontables. 



C'est en partant de ces idées suggérées par les diflicultés de l'enseignement, que M. le 

 docteur Saucerotte a imaginé de présenter dans une suite de tableaux synoptiques ac- 

 compagnés de figures propres à éclaircir l'intelligence du texte , un précis d'histoire na- 

 turelle aussi complet que le comporte la destination que l'auteur a voulu lui donner. Dans 



