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Nils Svedelius: 



KJELLMAN in diesen Fragen gelangt ist, niemals aber wird jemand 

 bestreiten, daB gerade dieser spekulativ-botanische Zug KJELLMANs 

 in hobem Grade auf seine Schiiler zu einem immer tieferen, ver- 

 standnisvollen Eindringen in die uns umgebende Pflanzenwelt an- 

 regend gewirkt hat. Und das war es ja eben im letzten Grunde, 

 worauf seine ganze wissenschaftliche Forschung gerichtet war. 



Das Bild, das wir von Prof. KJELLMAN als Gelehrten ent- 

 worfen haben, wiirde unvollstandig sein, wollten wir nicht noch 

 besonders bei seiner Tatigkeit als akademisclier Lehrer an der 

 Universitat Uppsala verweilen. Seitdem er 1883 zum a. o. Professor 

 der Botanik ernannt wurde, nm dann von 1899 an die ordentliche 

 Professur der Botanik und praktischen Okonomie zu bekleiden, 

 hat er als botanischer Lehrer einen sehr groBen EinfluB auf alle 

 die Generationen von Botanikern ausgeiibt, die aus der Universitat 

 Uppsala hervorgegangen sind. Von hochstem Interesse an seiner 

 Lehraufgabe erfiillt, strebte er danach, durch planmaBigen und 

 methodischen Unterricht, durch Kurse und Ubungen seinen 

 Schulern eine sichere, allseitige Grundlage fur eigene, selbstandige 

 Studien zu verschaffen. Die praktischen Ubungen an der Univer- 

 sitat, wie sie nun seit anderthalb Dezennien in Uppsala abgekalten 

 werden, sind alle von KJELLMAN entworfen und ausgearbeitet 

 worden. 



Auf seine Vorlesungen verwandte er viel Arbeit und zeig e 

 in ihnen stets eine selbstandige und wohldurchdachte Auffassung 

 der Gegenstande, die er behandelte, gleichwie er auch dabei sich 

 eine konsequente wissenschaftliche Terminologie angelegen sein 

 lieB. Viele von seinen Bezeichnungen, die denen, welche KJEW- m aNs 

 Vorlesungen und Ubungen besucht haben, wohlbekannt gewesen 

 sind, haben seitdem vielleicht erst durch seine Schiiler Eingang * 

 die wissenschaftliche Fachliteratur gefunden. 



In seinen akademischen Vorlesungen war KJELLMAN BeW 

 virls. itig und zeichnete sich durch eine anregende Darsrell" n ^" 

 weise aus. Besonders lehrreich waren stets seine Versuche, konse- 

 quent eine bestimmte Auffassung und Anschauung durch das gan 

 Pflanzenreich hindurch anzuwenden. So z. B. versuchte er i 

 seinen wahrend der Jahre 1893— 1894 gehaltenen Vorlesungen 

 iiber „Die Individuenbildung im Pflanzenreiche" Generations ween** 

 inn.-rluilb fast aller Pflanzengruppen als eine Art durchgehen ^ 

 Xaturgesetzes nachzuweisen. Erschienen damals vielleicht 

 mal seme Erklarungen und Deutungen etwas gesucht, so m«B oC ^ 

 gen>chterweise anerkannt werden, daB, auch wenn seine Auf fa J*f U ? ^ 

 im emzelnen sich nicht immer als stichhaltig erwiesen, so doc* 



