694 



H. Henking, 



Enthalten Fig. 18 und 19 chromatische Ringe sowohl in Flächen- 

 ais auch in Seitenansicht, so sind in Fig. 20 einige Chromosomen abge- 

 bildet, welche sich nicht ohne Weiteres auf die Ringform zurückführen 

 lassen, z. B. die Elemente 3, 4, 5, 6. Etwas Ähnliches treffen wir in 

 Fig. 23 a. In dieser Figur stellt das Element 1 deutlich den Übergang 

 aus der Ringform zu der definitiven Gestalt der Chromosomen dar. Wir 

 brauchen uns nur vorzustellen , dass die chromatische Substanz in den 

 beiden gegenüberliegenden Bogen des Ringes zusammenströmt. Bei 

 Kontraktion der ganzen Figur muss nothwendig die Gestalt des Kör- 

 perchens 1 in Fig. 23 a herauskommen. Bei fortschreitender Kontraktion 

 wird 2 und schließlich 3 in Fig. 23 a das Resultat sein. 



Aber neben den normalen Gebilden 1,2,3 in Fig. 23 a finden wir 

 auch solche, welche einfach kuglig sind, z. B. 4, 5, 6, 7 (Fig. 23 a). Da 

 ihre Größe derjenigen eines aus einem normalen Halbringe hervor- 

 gehenden Elementes (z. B. 3 in Fig. 23a) entspricht, so liegt die Ver- 

 muthung nahe , dass sie eben auch nur der Hälfte eines Ringes gleich- 

 werthig zu erachten seien. Fig. 1 9 ist ein Beispiel für den völlig nor- 

 malen Fall, dass nur ganze Ringe zur Ausbildung gekommen sind. 

 Wir zählen in Fig. 19 nun zwölf Ringe (einschließlich der von der 

 Kante gesehenen Elemente I , 2,3, 4, welche ganz unzweifelhaft je 

 einem Ringe gleichzusetzen sind). Demnach müssen wir in jenen Fällen, 

 wo wir einfache kuglige Elemente neben den normalen antreffen, 

 eine größere Zahl als 12 erwarten, wenn meine Annahme richtig ist, 

 dass eine einfache Kugel einem Halbringe gleichwerthig sei. In der 

 That kann man an Beispielen, wie sie in Fig. 20, 23, 25 abgebildet sind, 

 sich leicht davon überzeugen, dass eine mehr oder weniger größere 

 Zahl als 1 2 vorliegt. 



Halten wir 12 Ringe (Fig. ! 9) für das Typische, und ist jeder Ring 

 für gleichwerthig mit zwei Kugeln anzunehmen (Fig. 23 a: 3), so müssen 

 in dem Kerne im Ganzen 24 Kugeln zur Ausbildung kommen, sei es 

 paarw eise (aus Ringen) oder einzeln (aus Halbringen). Es muss also 

 die Zahl der Doppelkugeln + der Zahl der einfachen Kugeln stets 24 

 ergeben. Nun ist an den frühen Stadien , wie z. B. Fig. 23 a, die Zahl 

 schwer mit Sicherheit festzustellen; weniger aus dem Grunde, weil es 

 recht mühsam ist, die über und unter einander liegenden Chromosomen 

 in den kleinen Zellen richtig zu erkennen, als vielmehr auf Grund des 

 Umstandes, dass es oft unmöglich ist, die Werthigkeit der Elemente 

 richtig abzuschätzen. Soll man z. B. in Fig. 23 a die Elemente 8, 9, 10 

 für je zwei oder für je eine Kugel zählen? Größenschwankungen der 

 Chromosomen sind etwas ganz Normales ; also ist keine Sicherheit vor- 

 handen. In diesem speciellen Falle möchte ich die genannten Elemente 



