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Literatur-Besprechungen. 



sich erhebenden Fragen die Antwort viel leichter selbst 

 suchen können als es im Klassenzimmer an abgeschnittenen 

 Exemplaren möglich ist. Auch bezüglich des Tierlebeus 

 können manche interessanten und lehrreichen Beobachtungen 

 angestellt werden. Dem Lehrbuch fällt dann die Aufgabe 

 zu, die durch eigene Erfahrung des Schülers erworbenen 

 Kenntnisse zu sichten, die allgemeinen Gesetze herauszuziehen 

 und alles zu seinem dauernden Besitz zu machen. In welcher 

 Weise Verfasser diese Anpassung des von ihm gemein- 

 schaftlich mit seinem Kollegen Grede herausgegebenen 

 Leitfadens an den Unterricht im Schulgarten zu verwirk- 

 lichen gesucht hat, wird im vierten Abschnitt erörtert. Ver- 

 fasser geht dabei von der Forderung aus, den Lehrgang 

 sowohl hinsichtlich des Umfanges des in jeder Klasse zu 

 erledigenden Pensums, als auch hinsichtlich der Art und 

 Weise, wie es bewältigt werden soll, genau und für alle 

 Lehrer bindend festzulegen. Dementsprechend enthält der 

 Leitfaden erstens eine Beschränkung auf eine feste Reihe 

 von Pflanzen, die regelmäßig in bestimmten Klassen be- 

 sprochen werden, und zweitens eine Reihe allgemeiner 

 Kapitel, welche die Einzeltatsachen unter allgemeine Ge- 

 sichtspunkte ordnen und auch noch Erscheinungen nicht 

 besonders besprochener Pflanzen mit umfassen. Bezüglich 

 der näheren Ausführungen des Verfassers über die von ihm 

 nach dem Gesichtspunkt des methodischen Fortsehreitens 

 durchgeführte Stoffverteilung und Art der Stoffbehandlung 

 sei auf die Arbeit selbst verwiesen, desgleichen auch be- 

 züglich des letzten Abschnitts, der die Verwendung des 

 Lehrbuches im Unterricht zum Gegenstand hat und im 

 wesentlichen praktische Fingerzeige für jüngere Lehrer 

 enthält. 



Das vorstehende kurze Referat mag genügen um zu 

 zeigen, dafs wier hier eine überaus inhaltsreiche Schrift vor 

 uns haben, deren Studium für jeden Lehrer der Botanik 

 interessant und anregend ist. Man braucht deshalb nicht 

 in allen Einzelheiten der behandelten methodischen Fragen 

 der Meinung des Verfassers beizutreten; insbesondere kann 

 Referent sich bei aller Wertschätzung für das vom Verfasser 

 herausgegebene Lehrbuch doch mancher grundsätzlicher 



