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Literatur-Besprechungen. 



Voigt, A., Lehrbuch der Pflanzenkunde. III. Teil: 

 Anfangsgründe der Pflanzengeographie oder ökologisch- 

 pflanzengeographische Heimatskunde mit Ausblicken auf 

 die fremdländische Pflanzenwelt und mit Berücksichtigung 

 wichtiger Kulturpflanzen. 371 S. Hannover und Leipzig, 

 Hahnsche Buchhandlung, 1908. 



In Bd. 78, H. 6 unserer Zeitschrift wurde von anderer 

 Seite der I. Teil des genannten Lehrbuches besprochen. 

 Die Ausführungen des Referenten lassen erkennen, dafs es 

 sich um ein Lehrbuch handelt, welches sowohl durch die 

 Reichhaltigkeit seines Inhaltes, wie vorzüglich durch die 

 eigene Art, in der es den Stoff anpackt, sich von den meisten 

 der heute verbreiteten botanischen Schulbücher — m. E. in 

 vorteilhafter Weise — unterscheidet. 



Der vorliegende III. Teil bringt für die Schulliteratur 

 etwas neues: Anfangsgründe der Pflanzengeographie in Form 

 einer ökologisch -pflanzeugeographischen Heimatskunde. Zur 

 Orientierung eine kurze Übersicht des Inhaltes: I. Die 

 äufseren Kräfte in ihrem Einflufs auf das Pflanzenleben. 

 II. Die Pflanzen unter dem Einflüsse der Feuchtigkeits- 

 verhältnisse im besonderen. III. Mitteleuropäische Wälder. 

 IV. Offene Fluren Deutschlands und seiner Nachbarländer 

 vom Tieflande bis zum Berglande. V. Die Pflanzenwelt 

 der Hochgebirge. VI. Kulturland, Unkräuter und Kultur- 

 pflanzen. 



Während in den meisten botanischen Schulbüchern sich 

 nur allgemein gehaltene pflanzengeographische Betrachtungen 

 — gewöhnlich anhangsweise — finden, haben wir hier einen 

 stattlichen Band. Ohne Zweifel bringt das Buch erheblich 

 viel mehr, als jemals wird im Unterricht bewältigt werden 

 können. Doch dieses liegt durchaus in der Absicht des 

 Verfassers. Nachdem er in den ersten Abschnitten die für 

 das Zustandekommen der einzelnen Vegetationsformen hervor- 

 stechend wichtigen Faktoren in ihrer Wirkung auf die 

 Pflanzen in klarer und übersichtlicher Weise erörtert hat, 

 läfst er eine Darstellung der wichtigsten Pflanzenvereine 

 unserer Heimat folgen. 



Die ersten Abschnitte sind allgemein zur Einführung des 

 Schülers in die biologische Betrachtungsweise geschrieben, 



