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pendant les Offices, et de faire épeler aux heures de classe 

 les rares écoliers que leurs parents lui envoyaient. 



Depuis 1789, nos parlements se sont attachés à répandre 

 l'instruction. Mais que de difficultés pour faire un peu de 

 bien ! Comment imposer à des campagnards récalcitrants et 

 têtus les frais d'un enseignement dont ils ne se soucient pas, 

 qu'ils méprisent, qu'ils considèrent quasi comme dégradant ? 



Voici le taux des honoraires fixés en l'an II par la munici- 

 palité républicaine de Broyé en faveur de son maître d'école. 



Il lui était dû par chaque élève : 



Pour apprendre à lire fr. 25 c. par mois. 

 Pour apprendre à écrire fr. 30 c. — 

 Pour apprendre à chiffrer fr . 35 c . — 



Il lui était alloué en plus, par la commune, quatre stères 

 de bois et deux cents fagots ; puis 150 francs pour se procu- 

 rer un local suffisant — car il n'y avait pas cle maison d'école. 



En l'an XIII, cette redevance scolaire si minime fut élevée 

 à 35, 45 et 50 c. Mais l'année suivante on trouva que c'était 

 trop, et on osa revenir au taux de l'an II. 



Il est bien difficile de reculer dans la nuit. Tout pas fait en 

 avant compte. On fut donc obligé, en 1808, d'en revenir au 

 taux supérieur de l'an XIII. 



A ce taux là, le pauvre instituteur pouvait compter sur 

 une recette moyenne de 6 à 7 livres par mois ; ce qui n'était 

 pas énorme. 



Il est juste d'ajouter qu'il encaissait deux ou trois et même 

 quatre sous de libéra à chaque messe de requiem, et quel- 

 ques revenants-bons les jours d'enterrement ! 



Cette misère des maîtres d'école a sans cloute contribué à 

 les rendre féroces. Que la jeunesse était à plaindre cle tom- 

 ber sous leur férule ! 



Superstitions. 

 Les progrès économiques étaient entravés non seulement 



