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Le jardin botanique modeste mais suffisant se développe ; 

 de nouveaux bâtiments sont construits pour l'amphithéâtre 

 de dissection et le laboratoire de chimie, et en 1873, M. Stolz 

 doyen de la Faculté de Nancy s'exprime en termes élogieux 

 sur l'Ecole de Besançon comparée à ses congénères. Aussi, 

 peut-être à cause de son rapport, cette dernière fut-elle 

 désignée parmi les douze établissements entre lesquels 

 devaient être répartis pendant les trois premières années 

 d'études, les élèves du service de santé militaire. 



D'année en année, les besoins de l'enseignement augmen- 

 tent. En 4875, l'Etat crée de nouveaux professeurs suppléants 

 astreints à des cours semestriels sur des matières nouvelles. 

 Les villes s'inclinent encore, mais on sent que le fardeau 

 commence à être lourd et que des résistances ne tarderont 

 pas à se manifester si d'autres charges viennent à leur être 

 imposées à nouveau. 



V. 



L'Ecole de Besançon continuait sa marche tranquille et 

 ferme quand le décret du 10 août 1877 jeta l'alarme parmi 

 ceux qui s'intéressaient à son présent et à son avenir. 



Ce décret augmentait le nombre des chaires, fixait à un 

 chiffre plus élevé le traitement des professeurs et grevait 

 d'une façon sérieuse le budget de la ville. 



En compensation, il autorisait l'équivalence de 12 inscrip- 

 tions d'Ecole préparatoire, et de 12 inscriptions de Faculté : 

 en d'autres termes, un élève pouvait passer dans une Ecole 

 préparatoire 3 années complètes, assimilables à 3 années 

 écoulées auprès d'une Faculté. 



Mais cette clause satisfaisante en apparence perdait tout 

 avantage d'après le nouveau plan d'études adopté Au lieu 

 d'examens dits de fin d'année subis à l'école même, les 

 élèves devaient passer des examens probatoires dans une 

 Faculté. Chaque année, et cela, dès la première, c'est-à-dire, 



