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den die Aufstellung jener Theorie für die „rasche Vermehrung" 

 der einschlägigen Beobachtungen gehabt hat. Wenn ich nun 

 hervorhob, dass diese zahlreichen Früchte geborgen werden 

 könnten, auch wenn man ohne Rücksicht auf die übrig geblie- 

 benen Stoppeln das Feld von Neuem bestellt, so habe doch 

 nicht ich mich „mit dem Schnitter verglichen, der die Ernte 

 einheimst", noch habe ich „auf fremdem Boden ernten wollen", 

 wie Füchs mir vorwirft, sondern habe nur meiner Bewunderung 

 für den Reichthum Anderer Ausdruck gegeben. Ich konnte 

 deshalb auch kaum mit dem „Bauer" verglichen werden, der 

 statt der Kartoffeln, die er nicht kannte, „das welke Kraut" ein- 

 sammelte, welches oberflächlich sichtbar war. 



„Solches werthloses Kraut" aber, aus dem „kein nahr- 

 hafter Kern" herausfällt, sei das, was ich in meiner Arbeit zu 

 sammeln versuchte. So schliesst Fuchs seinen Aufsatz. Und 

 doch sammelte ich nur die Meinungen und Aussprüche von 

 Fuchs und seinen Mitarbeitern über unser unteres Neogen. 



Soviel über die allgemeineren Bemerkungen, die der ge- 

 ehrte Autor seinem Aufsatze einverleibt hat, um durch das An- 

 sehen seines Namens den Leser über Bedenken hinwegzuführen, 

 die durch genaue sachliche und vor Allem logische Motivirung 

 entkräftet sein wollen. Es ist immer ein gefährliches Mittel, 

 weil es ein äusserstes ist, und es ist ein gewagtes Spiel, seine 

 ganze Autorität für die Haltbarkeit einer Lehrmeinung einzu- 

 setzen. Die Partie kann trotz alledem verloren gehen, und dann 

 findet sich vielleicht Niemand, der dem Spieler seinen Einsatz 

 zurückstellt. 



Wenn ich nunmehr den Versuch mache, die sachlichen oder 

 sachlich scheinenden Erörterungen, welche in dem Angriffe von 

 Fuchs enthalten sind, etwas näher zu beleuchten, so wird es 

 zwar nicht nöthig sein , um mich eines von meinem verehrten 

 Gegner gewählten Ausdrucks zu bedienen, „dem Verfasser auf 

 allen seinen, oft ziemlich verschlungenen Irrwegen zu folgen", das 

 würde nicht allein meine eigene, sondern auch die Geduld 

 meiner Leser erschöpfen, es scheint aber doch wünschenswert!], 

 an einer grösseren Anzahl von Beispielen die eigenthümliche 

 Methode, welche zur Vertheidigung der Lehre von den beiden 

 Mediterranstufen in Anwendung kommt, zu erläutern. 



Ich habe, so heisst es bei Fuchs (1. c, pag. 132), bei 

 meiner Darstellung „grosse grundlegende Arbeiten übersehen, 

 kleine aber entscheidende Arbeiten nicht in ihrer Bedeutung 

 erkannt". Nun habe ich allerdings ganz ausdrücklich (siehe 

 meinen ersten Artikel pag. 70) betont, dass ich nur einige der 

 interessanteren Publicationen, welche für die Versuche der Glie- 

 derung der Mediterranschichten von Belang sind, dem Leser 



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