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L'enseignement de Nodier était très goûté de ses audi- 

 teurs ; leur empressement à lui demander une prolongation 

 d'un mois le prouve déjà ; mais le succès de ses cours, 

 « suivis, dit un témoin, par une foule empressée » est aussi 

 constaté par ses biographes. « Ceux qui l'ont entendu, 

 écrit Béchet, se rappellent encore avec délices, et cette 

 éloquence naturelle que l'autre saurait égaler et la manière 

 simple et lucide avec laquelle il expliquait nos classi- 

 ques ... (!) ». 



Pour l'histoire naturelle, Nodier mettait aussi tous ses 

 soins à rendre son enseignement aussi clair et aussi inté- 

 ressant que possible ; il se procurait, pour ses démonstra- 

 tions, des plantes et des insectes qu'il allait chercher dans 

 des excursions spéciales ou qu'il demandait à ses corres- 

 pondants ; il en réclame à Gevril, à Lonjan, avec d'autant 

 plus d'insistance, certain jour, que « la saison n'est pas 

 assez avancée pour m'en fournir un nombre suffisant à mes 

 démonstrations » (lettre 33, inédite). 



Nodier semble faire allusion à ses succès comme profes- 

 seur, dans la Fée aux miettes (p. 247), lorsque, à propos des 

 écoliers de Greenock, il se rend ce témoignage : « Je me 

 flattais au moins de leur avoir inspiré quelque sentiment plus 

 doux par mon empressement à les aider dans leurs études 

 et à leur apprendre le nom des fleurs et des papillons ». 



Nodier a toujours eu la vocation de l'enseignement ; pour- 

 suivi par une véritable obsession, il espéra, pendant plu- 

 sieurs années obtenir une place de professeur dans l'Uni- 

 versité; sa correspondance avec son ami Weiss, avec le préfet 

 De Bry, contient de nombreuses traces de ses démarches ; 

 mais jamais on ne lui offrait ce qu'il désirait. 



C'est ainsi qu'après avoir demandé les fonctions d'Inspec- 

 teur de l'Instruction publique (1808; X, lettre XX), il refuse 

 les chaires de professeur de belles-lettres latines et de 



(4) Académie de Besançon, 24 août 1845, p. 5. 



