QÇO 



au cadet, il est élève de marine... Tous mes enfants se com- 

 portent très bien, tous sont mes amis intimes et ont la doci- 

 lité la plus respectueuse à mon égard comme à l'égard de 

 leur mère, et j'ai pour épouse l'une des femmes les plus 

 respectables qui existent ! » 



M. Loiséau a formulé des appréciations judicieuses sur les 

 divers ouvrages de Proudhon, en particulier sur son fameux 

 « Traité de l'Usufruit ». Il a porté sur le professeur le juge- 

 ment suivant : « Esprit méditatif et un peu lent, moins fécond 

 que solide, il n'était pas né pour les rudes travaux de l'im- 

 provisation ; inhabile à assouplir ses théories aux nécessités 

 du fait, il fût resté au barreau, avec une science peu com- 

 mune, dans un rang inférieur; sa parole était languissante 

 et trahissait l'accent du pays natal. Proudhon avait néan- 

 moins comme professeur d'éminentes qualités, la rectitude 

 du jugement, la sûreté des méthodes: il excellait, dans l'art 

 d'exposer avec simplicité, mais d'une manière frappante, les 

 principes les plus abstraits et d'en déduire avec une inflexible 

 logique une série de conséquences étroitement enchaînées. 

 Son cours était une douce familiarité et il consentait même 

 à être trivial s'il devait gagner en clarté et en exactitude ». 



Après le maître, voici l'élève. Curasson, à qui M. Loiseau 

 a consacré le discours de rentrée en 1860, était fils de main- 

 mortables du Jura. Né à Neublans en 4770, orphelin à six 

 ans, il fut élevé par charité à la maîtrise de Dole, puis au 

 séminaire. Il allait entrer dans les ordres quand la Révo- 

 lution éclata. « La liberté le laissait sans ressources », mais 

 grâce à son instruction, à sa puissance de travail et de vo- 

 lonté, il. parvint au milieu de mille vicissitudes à surmonter 

 les difficultés de l'existence ; il devient successivement secré- 

 taire de mairie à Ferrières, précepteur, infirmier militaire: 

 entre temps, il suit les cours de l'école centrale du Doubs 

 où Proudhon le distingue, l'encourage et lui révèle sa voca- 

 tion « en lui disant avec la calme autorité de sa parole: 



