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teurspour exprimer de grandes choses, différentes de celles 

 que disaient les anciens, tout en nous gardant de nous appli- 

 quer un idéal qui n'est point le nôtre. 



Nous admettrions volontiers que l'on accordât à l'étude du 

 nu une moins grande importance, et que l'on enseignât 

 mieux l'étude de la couleur aux peintres, car, contrairement 

 à ce qu'on accepte trop facilement pour vrai, Ton peut deve- 

 nir coloriste, ou du moins harmoniste, par l'éducation de 

 l'œil toutes les fois que cet organe est dans son état normal, 

 et l'on peut apprendre à composer l'effet d'un tableau. 



Quand môme on aurait naturellement les meilleures apti- 

 tudes pour être artiste, il est nécessaire d'apprendre à voir 

 et à bien voir, et c'est pour cela que les écoles de beaux-arts 

 sont nécessaires. Elles le sont, non point pour enseigner 

 l'art, mais les principes, les bases sur lesquelles tout art 

 s'appuie et la méthode qui sert à ne point s'en écarter, en 

 nous exerçant à reproduire la nature chacun selon notre 

 tempérament. 



On s'est encore servi de cet argument contre ces écoles, 

 que tous les grands artistes furent profondément indivi- 

 duels. Par exemple, dans ce que l'on a dénommé assez im- 

 proprement l'école anglaise, on a cité Gainsborough, Cons- 

 table, Reynolds, Lawrence, Hogarth, Turner, Romney, qui, 

 à eux seuls, représentent toute l'ancienne école des peintres 

 de la Grande-Bretagne. 



Il est pourtant vrai de dire, comme nous l'avons fait, que 

 Reynolds, Lawrence, Gainsborough et tous les portraitistes 

 anglais, plus ou moins, mais ceux-là surtout, s'inspiraient 

 de Van Dyck et de Rubens, et Turner cle même pour Claude 

 Lorrain dont il fut un imitateur plus ou moins déguisé. Res- 

 tent Hogarth, moraliste mais pas peintre, se servant de la 

 peinture comme il se fut servi de la parole, pour représenter 

 une morale en action, et Romney, dont le réalisme s'est ins- 

 piré de la vieille école flamande. 



Les Anglais, race peu artiste, ont toujours procédé par 



