l'évolution dans la symbiose 91 



d'une culture le temps écoulé depuis que le mycélium a été 

 isolé d'une racine pour être cultivé au laboratoire. 



Pour rendre compte des différences observées, j'ai distingué 

 et dénombré dans chaque semis deux catégories de plantules, 

 suivant qu'elles montraient des feuilles plus ou moins dévelop- 

 pées ou qu'elles n'en montraient pas. Les semis où l'on observait 

 le plus grand nombre de plantules feuillues contenaient aussi, 

 comme à l'ordinaire, les plantules les plus avancées, qui avaient 

 commencé à germer les premières. 



Expérience I. 



Semis de Lselia du 9 avril 1906. 

 Inoculés le 2 mai 1906. 

 Statistique faite le 4 septembre 1906. 



i ORIGINE DES CULTURES 

 de 



Rhizoctonia repens. 



AGE 

 des cultures. 



PLANTULES 

 feuillues. 



PLANTULES 



sans feuilles. 



NOMBRE 

 de plantules 

 feuillues pour 

 100 plantules. 



Paphiopedilum insigne, série C. 



5 mois. 



90 



38 



]i. 100 

 70 



Phragmovedilum sp., série G,. 



S 



36 



170 



17 



Cymbidium Lowianum, série K. 



14 — 



19 



120 



14 



Paphiopedilum Lawrenceanum, sé- 

 rie C 2 . 



Paphiopedilum villosum, série C 3 . 

 JErides màculosum, série A. 

 Paphiopedilum insigne, série C. 



5 — 

 5 — 

 9 — 

 29 — 



12 

 8 

 

 



230 

 dont 30 mortes. 



190 

 dont i(i morles. 



137 

 dont 08 mortes. 

 99 



dont 05 morles. 



K 



4 

 

 



L'examen des résultats de cette expérience suffit à mettre en 

 évidence les différences d'activité parfois considérables que 

 peuvent présenter les Iihizoctones d'une même espèce appar- 

 tenant à diverses séries de cultures. Des différences de cet ordre 

 se constatent toujours par l'étude comparée attentive de semis, 

 quelle que soit la nature des graines employées et quelle que 

 soit aussi l'espèce de Rhizoctone dont des cultures servent pour 

 l'inoculation des semis. Il n'est pas utile, pour établir ce point, 

 de détailler les résultats d'expériences comparables à la pré- 



