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nicht überschreiten, betragen 11.50 Ji. 
>r. 29. Leipzig, Donnerstag, den 18. Juij 1991 
\ 24 Jahrgang. 
Rundschau. 
Von Garn. Schaufuß. 
! wie ihn der Lehrer sich nicht besser wünschen kann. Das zeigt 
(Nachdruck » erboten.) j e j n au f <jj e Inhaltsübersicht des Buches, aus der wir uns nicht 
versagen können einen Abschnitt wiederzugeben: 
Einer Meldung der Tageszeitungen zufolge unternimmt Günther 
essmann für die Berliner und das Lübecker Museum eine auf 
rei Jahre veranschlagte Forschungsreise nach dem spanischen Gebiete 
on Kamerun. 
Unter dem Namen: Blitznetz System Beeilter“ bringt Willi. 
' ^echter, Aalen, Württembg., ein Fangnetz in den Handel, welches 
ich „vermöge seiner zweckmäßigen Konstruktion im Augenblicke 
nrch einen einzigen Griff öffnet und schließt“, deshalb „blitzschnell 
um Fange bereit oder in der Tasche untergebracht ist“. Es paßt 
n jeden beliebigen Stock oder Schirm und ist auch ohne Stock 
i 'eenem zu benutzen. ohne daß ein. Zuklappen erfolgen könnte. (Breis 
mschließlieh Beutel und Porto 3.70 Jk .) 
..Nur wenn den maßgebenden Faktoren der Staatsregierungen 
,lm!i Vorlage eines ausgeführten Lehrkursus ein anschauliches Bild 
iber Umfang und Inhalt der erstrebten Reformen auf dem Gebiete 
les naturgeschichtlichen Unterrichtes geboten ist, wird man erwarten 
Hilfen, daß die seitens weiter Kreise des gebildeten Deutschlands 
mmer dringender werdende Forderung“ nach Einreihung der Biologie 
n den Lein toff „der Oberklassen der höheren Schulen in absehbarer 
teit Berücksichtigung finden werde“. Von diesem richtigen Gedanken 
umgehend, hat Prof. Dr. Earl Kraepelin einen „Leitfaden fül- 
len Biologischen Unterricht in den oberen Kiassen der höheren 
Schulen“ verfaßt, der soeben (Leipzig. B. G. Teubner, Preis 4 Jk geb.) 
erschienen ist, Was den Umfang des Stoffes anlangt, so hat Kr. 
I zunächst angenommen, daß zu seiner Durchnahme fünf Semester mit 
|e zwei Wochenstunden zur Verfügung stehen, selbstverständlich 
(nachdem in den Unter- und Mittelklassen (bis Untersekunda ein- 
< schließlich) eine genügende Grundlage morphologischer und syste- 
matischer Kenntnisse erworben ist. Dabei war er „nach Kräften 
bemüht zwischen der Scylla des „Zuviel“ und der Charybdis des „Zu- 
wenig“ den mittleren Kurs zu halten. Galt es doch auf der einen 
Seite, diejenigen zu befriedigen, welche vor der Fachbildung warnen 
und nur die allgemeinen Gesichtspunkte der Lehre vom Leben zum 
Gemeingut der Gebildeten machen wollen, auf der andern Seite aber 
j diejenigen zu widerlegen, welche meinen, das allseitig Erstrebte 
ohne Schwierigkeit schon in den unteren und mittleren Klassen der 
Schule erreichen zu können. Im übrigen dürfte das Urteil über 
fie Abmessung des Stoffes je nach der angewandten Methode sehr 
verschieden ausfallen: Wer die biologischen Tatsachen nach Mög- 
lichkeit von den Schülern selbst erarbeiten läßt und sie nicht einfach 
in der Form vorträgt, in der sie vom Lehrbuch der Lesbarkeit 
zuliebe geboten werden wird voraussichtlich finden, daß der vor- 
liegende Stoff nur dann einigermaßen zu bewältigen ist, wenn eben 
auch die Pensen der Unter- und Mittelklassen zum sicheren Besitz 
des Schülers geworden sind. Ein endgültiges Urteil kann hier erst 
durch die Erfahrung gewonnen werden“. — Jedenfalls bietet der 
Verfasser einen überaus reichha igen und anregenden Auszug aus 
dem unerschöpflichen Gebiete der Biologie der Pflanzen und Tiere, 
1. Die Abhängigkeit der Lebewesen von den Einwirkungen der Umwelt. 
2. Die Pflanzen in ihren Beziehungen zueinander und zum Tierreich. 
I. Die Beziehungen der Pflanzen zueinander; Beziehungen der Geschlechter; 
Fürsorge für die Nachkommen; Konkurrenz; Ausnutzung der Mitpflanzen; 
Lebensgemeinschaften der Pflanzen. II. Die Beziehungen der Pflanzen zu 
den Tieren; Feindliche Beziehungen zwischen Tier und Pflanze; Fleisch- 
fressende Pflanzen; Einseitige Ausnutzung ohne direkte Schädigung; Freund- 
liche Beziehungen zwischen Tier und Pflanze; Lebensgemeinschaften von 
Tieren und Pflanzen. 
3. Die Tiere in ihrer Abhängigkeit von physikalisch-chemischen Be- 
dingungen. I. Wärme; Temperaturgrenzen des tierischen Lebens; Optimum; 
Tenaperaturwechsel ; Änderungen im Organismus durch Temperatureinfluß, 
ii. Lieht; Lebensgewohnhöiten und Orientierauf'ssiim; Einfluß des- Lichts auf 
Gestaltung und Funktion der verschiedenen Organe. IJi. Die umgehenden 
Medien: a) Boden; Physikalischer Einfluß des Bodens auf die Tiere; Che- 
mischer Einfluß des Bodens auf die Tiere; Die geographische Verbreitung der 
Landtiere, b) Atmosphärische Luft; Physikalischer Einfluß der Luft auf die 
Tiere; Chemischer Einfluß der Luft auf die Tiere; Einfluß der Luft auf die 
geographische Verbreitung der Tiere, c) Wasser; Physikalischer Einfluß des 
Wassers; Chemischer Einfluß des Wassers; Einfluß des Wassers auf die 
geographische Verbreitung der Tiere, d) Wechsel der Medien; Anpassung 
der Wassertiere an das Luftleben; Anpassung der Lufttiere an das Wasser- 
leben. _ . 
4. Die Tiere in ihren Beziehungen zueinander. I. Die Beziehungen der 
Tiere gleicher Art zueinander; Die Beziehungen der Geschlechter; Brutpflege; 
Schwarme, Züge, Horden, Herden, Staaten. II. Die Beziehungen verschie- 
dener Tierarten zueinander; Nahrungskonkurrenz ; Raubtier und Beutetier; 
Synökie und Kommensalismus; Parasitismus; Symbiose, Mutualismus. usw. 
— Das, wie dies beim Teubnerschen Verlage selbstverständlich 
ist, in der Ausstattung tadellose, mit 303 Textabbildungen erläuterte 
Werkchen empfiehlt sich von selbst als ein bedeutsamer Schritt v or- 
wärts in der von den Versammlungen deutscher Naturforscher 
und Ärzte eingeleiteten Bewegung. 
In seinem Endzwecke, die Biologie in den Unterricht einzu- 
führen, der Kräpelinschen Arbeit ähnlich, ist der XX. Band der Schriften 
des Deutschen Lehrervereins für Naturkunde (herausgegeben von Dr. K. 
G. Lutz in Sonnenberg bei Möhringen-Stuttgart): Dr. Hans Meier- 
hofer, Einführung in die Biologie der Blüten pflanzen, auf den wir 
hier hinweisen wollen wegen der den Beziehungen zwischen 1 flanzen 
und Tieren gewidmeten Kapiteln, bei denen die Entomologie ja in 
erster Linie interessiert ist (Verbreitung der Samen durch iiere, 
Schutzmittel der Pflanzen gegen Tierfraß, Ameisenpflanzen , tier- 
fangende Pflanzen, Bestäubung usw.). 
Eines der wertvollsten Werke „of manv years past- c-.i 
Standpunkte des Erforschers der Variation, der Vererbung und der 
Evolution nennt die amerikanische Fachpresse eine als Nr. .48 der 
Publikationen der Carnegie Institution of AVashington erschienene 
Abhandlung von William Lawrence Tower: „An InvestigaUm 
of Evolution in Chrysomelid beetles of the genus Leptinotarsa’ 
*) Der Abschnitt „Ameisen pflanzen“ wird von Kröpelin wie von Meier- 
bofer auf Grund der neuesten Forschungen von Kettig, Ihering u. A. einet 
Revision zu unterziehen sein! 
