﻿— 186 — 



die äusserst zahlreich, besonders auch von Damen, besucht wa>\ Der Vor- 

 sitzende des Vereins, Herr Dr. R. Krieger, eröffnete diese Sitzung mit herz- 

 lichen Begrüssungsworten, zugleich dem Comite der Preisrichter, zusammen- 

 gesetzt aus den Herren Conrector Professor Dr. Pabst- Chemnitz, Professor 

 Dr. Marshall-Leipzig und Privatdozent Dr. S i in roth- Leipzig, für ihre 

 Mühe bestens dankend. 



Herr Dr. Simroth verkündete dann Namens der Preisrichter das Er- 

 gebniss der Prämiirung, nachdem er vorher die Zahl der „gestifteten" Preise 

 erwähnt und deren Bedeutung charakterisirt hatte. Sie schieden sich in 2 

 Gruppen: in Ehrenpreise und in Vereins-Diplome. Als Normen 

 hatten die Herren des Preiscomites festgestellt, dass auf ein Objekt immer 

 nur 1 Preis zu kommen habe, und dass ein Aussteller höchstens 2 Preise 

 erhalten solle. 



Darnach erhielten: 



I. Ehrenpreise : 



Den Ehrenpreis des Landwirtschaftlichen Kreisvereins zu Leipzig, eine 

 silberne Uhr: 



Alex. Heyne für Biologien. 



Medaille des Leipziger Gärtnervereins: 

 Dr. R. Krieger für eine Sammlung Schlupf- und Blattwespen. 



Diplome des Landwirtschaftlichen Kreis v erei ns : 

 Her in. Gerber für 3 biologische Präparate. 

 Dr. Oscar Krancher für 14 biologische Zusammenstellungen. 

 Felix Naumann für biologische Präparate. 

 Paul Kabisch für biologische Präparate. 

 Wilh. Schlüter für biologische Präparate. 



5 Kästen mit prachtvollen exotischen Schmetterlingen, ge- 

 stiftet von Dr. 0. Staudinger, dazu 2 Faber'sche Universalwerkzeuge zum 

 4. und 5. Kasten, gestiftet von Osw. Faber: 

 Alex. Reichert für Haudzeichnungen von Insekten. 

 M. P. Riedel für eine Dipteren-Sammlung. 

 Heinr. Wagner für Lycaeniden, Satyriden etc. 



Max Fingerling für Sammlung der am elektrischen Licht gefangenen 



Schmetterlinge. 

 Otto Reichmuth für Schmetterlinge. 



3 Exemplare Rühl, paläarktische Grossschmetterlinge, gestiftet 

 von den Herren E. Heyne und H. Wagner: 

 Herrn. Gerber für Mimicry-Präparate. 

 Beruh. Gatter für ausgestellte Schmetterlinge. 

 Günth. Enderlein für Schmetterlings Varietäten. 



2 Exemplare Au staut, les parnassiens, gestiftet von E. Heyne: 

 Krön in g für Riesen und Zwerge und für Hybriden. 

 Backhaus für Varietäten und Hybriden. 



1 Exemplar A. Heyne, exotische Käfer, gestiftet von E. Heyne: 

 Braun, für Käfer, am elektrischen Licht erbeutet. 



II. Vereinsdiplome : 



Alex. Heyne für Uebersicht der Verbreitung der Pieriden. 



Dr. R. Krieger für Sammlung gestachelter Hymenopteren. 



Dr. 0. Krancher für Schulpräparate. 



Alex. Reichert für Käfersammlung und für Varietäten. 



M. P. Riedel für Sammlung niederer (?) Insekten. 



Günth. Enderlein für Präpariren des Flügelgeäders. 



Ernst Heyne für exotische Schmetterlinge etc. 



Fels che für Serien von Coleopteren. 



Dr. Staudinger für Ausstellung werthvollstei Objekte. 



Dorn für biologische Präparate. 



Dr. Lendl für Biologien in Alkohol. 



Herrn. Brabandt für Lithographien von Insekten. 



P. Bernhardt für Photographien von Entomologen. 



Gurt C ramer für Lebensbild aus dem Bereiche der Aaskäfer. 



Osw. Faber für sein Universalwerkzeug. 



Malende für Schmetterlinge. 



Wolffram für entomologischen Zimmerschmuck. 



Nach Bekanntgabe vorstehender Preise nahm Herr Professor Dr. Marshall 

 das Wort, um über das Thema: „Die Färbung der Schmetterlinge 

 und die Vertheilung derFarbenauf denFlügeln dieser Thier e' 1 

 sich des Weiteren zu verbreiten. 



Mit der ihm eigenen fesselnden Darstellungsweise und trefflichen 

 Charakterisirung wusste Redner zunächst das Erwachen der Neigung für das 

 Studium der Insekten, für das Sammeln von Schmetterlingen zu begründen 

 und bei dieser Gelegenheit auf den Standpunkt des Naturforschers hinzu- 

 weisen, der in der Färbung der Schmetterlinge keinen Zufall, sondern ein 

 bestimmtes Gesetz erblicke. In der Färbung der Schmetterlinge vermögen 

 wir gewisse Kategorien zu unterscheiden, die Prachtfarben, die Schutzfarben, 

 die brillanten knallbunten Schreckfarben, die Ekelfarben, weiter der alpine 

 und boreale Melanismus, endlich die infolge der künstlichen Einflüsse des 

 Menschen vor sich gehende Entfärbung. 



Der Schmetterling sieht ausgezeichnet, er kann die Farbe selbst wahr- 

 nehmen. So bat er auch seine Lieblingsfarben, Farben, die er selbst trägt. 

 Gern setzt sich der Weissling auf weisse Blumen oder umflattert weisses 

 Papier. Bläulinge geben blauen Blumen den Vorzug; eine Anzahl Eulen, 

 namentlich die Mönchseulen, nimmt alte verwitterte Planken oder blaugraue 

 Telegraphenstangen zum Sitz. Mit diesen stimmt ihre Färbung überein, 

 wodurch den Eulen ein wesentlicher Schutz erwächst. Wenn der Weisslihg 

 Nachts zur Ruhe geht, sucht er mit Vorliebe in Busch und Baum die Albinos 

 auf, die weiss und grün gefärbten, ihm Schutz gewährenden Blätter. Häufig 

 siedelt er sich in den Umbelliferen an. Wer die Insekten-Ausstellung be- 

 sucht, dem wird ein prachtvolles Objekt, der Kallima, aufgefallen sein, welcher 

 auf seiner Oberseite herrlich gefärbt, zusammengeklappt sich wundervoll dem 



dürren Blattwerk anpasst. Ein gemeiner Tagschmetterimg, der Aurorafalter, 

 trägt auf seinen Hinterflügeln ein Netz von grünlichgelben Schuppenzügen; 

 seine Oberseite ist weiss, seine Unterflügel haben grüne Eckzipfel. Wenn 

 er auf den Umbelliferenkelchen und den Blumenscheiben sitzt, ist er von 

 der Blüthe kaum zu unterscheiden. 



Der wichtigste Punkt in dem System der Schmetterliugsfärbung ist das 

 Verhältniss der Prachtfarbe zur Schutzfarbe. Im Princip schliessen sie sich 

 von einander aus. Es tritt aber eine genaue Balanciruug derselben ein. 

 Erst ist die Schutzfärbung, welche dem Beschauer bei dem ruhenden Schmetter- 

 ling erkennbar wird, die wichtigere. So sitzen die Spanner mit ausgebreiteten 

 Flügeln, andere wieder wie ein Dreieck; überall gewährt die Zeichnung Schutz. 

 Wundervoll passen sich einzelne Arten der Baumrinde an, der grauen Weidcu- 

 rinde, der bräunlichen Eichenrinde. Ein Punkt von höchstem Interesse ist 

 der als Rückschlag bezeichnete, wie wir ihn in der Vertheilung der Färbung 

 am lebeuden Pfauenauge beobachten können. 



Mit den ausführlichen und gedankenreichen Darlegungen des geschätzten 

 Redners wurde Eins bewiesen. Das Sammeln, Aufbewahren und Studiren 

 von todten Schmetterlingen ist mehr als eine einfache Augen- und Gemüths- 

 ergötzung: es bringt den damit sich Beschäftigenden dem Studium der Er- 

 kenntniss grosser Naturgesetze näher. 



Dem Vortrage folgte reicher Beifall. 



Später trug Herr M. Fingerling noch einen von ihm verfassteu poetischen 

 Willkommengruss vor, in welchem er gleichzeitig die Ausstellung feierte. 

 Er erntete hierfür gleichfalls lebhaften Beifall und Dank der Anwesenden. 



Im Anschluss au diesen meinen sachlich gehaltenen Bericht kann ich 

 nicht umhin, des in letzter Nummer der Insekten-Börse von Schaufuss gebrach- 

 ten „Rückblicks" mit einigen Worten zu gedenken, da ich mit den „kritisch 

 gehaltenen Ausführungen" nicht in allen Punkten übereinzustimmen vermag. 



Vorausschicken will ich, dass die Insekten- Ausstellung in Leipzig keines- 

 wegs das erste Unternehmen dieser Art in Deutschland war; gerade die 

 beiden vorausgegangenen Ausstellungen des Entomologischen Voreins 1 in 

 Chemnitz 1887 und 1882 haben dem Leipziger Verein durchaus als nachahmons- 

 werthe Vorbilder gedient. Auch der Entomologische Verein in Limbach, der 

 II. Entomologische Verein in Chemnitz und derjenigo zu Fürth (Bayern) haben 

 schon entomologischo Ausstellungen hinter sich. „In grösserem Style," gehalten 

 aber kann man insofern die Leiprger Ausstellung wohl kaum nennen, als sie 

 nur Vereinsausstellung war, also nur von Vereinsmitgliedorn beschickt worden 

 durfte. Von etwa 70 Mitgliedern aber hatten nur „33" ihre Objekte auf der 

 Ausstellung ausgelegt. Doch dies nur nebenbei. Mich veranlasst zu diesem 

 Nachtrage nur die „herbe" Kritik, welche Schaufuss über meine biologischen 

 Präparate ergehen lässt, wennschon sie ihm immer noch besser erscheinen 

 als die „gänzlich abfallenden," — ein in der That treffliches Lob. — 



Zunächst erwähne ich, dass ich meine zur Ausstellung gebrachten 

 Biologien keineswegs extra für die Ausstellung erst anfertigte, sondern dass ich 

 von den seit Jahren von hiesigen und auswärtigen Schulen gern gekauften Lebens- 

 gängen der Insekten nur bereits fertige, vorräthige „Probekästchen" auslegte. 

 Hätte ich sie als Ausstellungsobjekte besonders angefertigt, so wären 

 sie vielleicht etwas grösser ausgefallen, so aber sind sie für Schulen berechnet, 

 was die von mir angebrachte Bezeichnung: „Lehrmittel" bekunden sollte. 

 Warum aber ziehe ich für den Unterricht „kleinere" Kästchen den grösseren, 

 unhandlichen Kästen vor? Aus rein pädagogischen Gründen, und ich meine, 

 dass diese allein bei Beurtheilung der Lehrmittel in Betracht kommen. 



In der ersten Zeit meiner Lehrtätigkeit war ich gezwungen, an der 

 Hand der leider hier und da noch sich findenden umfangreichen Kästen 

 Insektenkunde vorzutragen. Die Erfahrungen, die ich hiermit machte, waren 

 die denkbar ungünstigsten. Mit dem besten Willen wurden die Blicke selbst 

 der aufmerksam sein wollenden Schüler von den schönsten oder auffallend- 

 sten Objekten, die der Kasten barg, angezogen, und dies leider stets auf 

 Kosten der so sehr gewünschten Aufmerksamkeit; wie es dann mit dem 

 Wissen steht, das kann nur der „Pädagog" beurtheilen, dem solch unzweck- 

 mässige Lehrmittel zur Verfügung stehen. An ein Herumreichen der fast 

 quadratin etergrossen Kästen war nicht zu denken, und so war (der Kasten 

 wird gewöhnlich neben dem Pulte an der Wand aufgehängt) den entfernter 

 sitzenden Schülern die genauere Betrachtung der einzelnen Objekte geradezu 

 immöglich. Diese (und viele andere) Mängel der zoologischen Lehrmittel 

 abzustellen nahm ich mir schon damals vor. Ich setzte mich zu diesem 

 Zwecke mit anerkannt tüchtigen Pädagogen in Verbindung, pflegte die 

 mannigfachsten Berathungen mit Direktoren und Lehrern der Naturwissen- 

 schaften, betrachtete die verschiedensten Lehrmittelsammlungen zahlreicher 

 Schulen eingehend und kam so nach den verschiedenartigsten Versuchen 

 dazu, grosse Kästen gänzlich zu verwerfen und nur kleine Kästen zu benutzen. 

 Die Vortheile derselben für den Unterricht sind für mich die denkbar 

 günstigsten gewesen; nur zwei will ich hier nennen. Vor allem birgt der 

 Kasten nur diejenigen Objekte, welche bei der kärglich bemessenen Zeit 

 zur Besprechung gelangen können, ohne den Eindruck der Leere zu erwecken. 

 Meine Insekten-Schulsammlungen enthalten je in den einzelnen Kästchen 

 immer nur die Hauptvertreter einer, höchstens zweier Gruppen. Die Kleinheit 

 der Kästen aber macht dieselben handlich, ein hervorragend wichtiger 

 Vortheil, denn hierdurch wird es möglich, den Kasten unter den Schülern 

 von Hand zu Hand wandern zu lassen,, damit sie sich alles Besprochene 

 genau betrachten können. Dass aber bei der oft bedeutenden Kleinheit der 

 zur Besprechung kommenden Objekte die Kästen den Schülern dicht vor die 

 Augen geführt werden müssen, ist jedem pädagogisch Gebildeten hinlänglich klar. 



Sollte man mir einwerfen, dass gerade bei Biologien ein kleiner Kasten 

 nicht alle Objekte enthalten könne, so muss ich dies auf Grund meiner 

 jahrelangen Erfahrungen zurückweisen; allzuviel in einen solchen Kasten 

 hineinzupferchen, ist ein Unding. Es gehört nur eben das hinein, was der 

 Lehrer in der kurzen Zeit im Unterrichte vorbringen und besprechen kann; 

 was darüber ist, das ist von Uebel, das verwirrt den Schüler und macht das 

 Lehrmittel unbrauchbar. 



Uebrigens sind meine Kästchen, und dies diene den geschätzten Lesern 

 zur Notiz, keineswegs zu klein. Die Kästen der „Schulsammlung" messen 



