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technischen Hochschulen Oesterreichs mit ihren beschränkteren Mitteln 

 auf dem Gebiete der chemischen Forschung mindestens ebensoviel ge- 

 leistet haben, als die Universitäten. Wie indessen Alles iu der Welt, 

 hat auch diese Zurückstellung neben der Schatten- eine Lichtseite 

 und diese besteht im vorliegenden Falle darin, dass in den che- 

 mischen Laboratorien der technischen Hochschulen Oesterreichs wenn 

 auch nur zwangsweise nach einem Grundsatz gearbeitet wird, welchen 

 die chemische Forschung ehemals ganz allgemein sehr hoch gehalten 

 hat und der dahin lautet, „dass die Kunst des Experimentirens zum 

 sehr ansehnlichen Theile darin besteht, mit gegebenen Mitteln zu 

 arbeiten." 



Das, wenn auch nur erzwungene Festhalten an diesem Principe 

 führt beim chemischen Unterricht, dieser zweiten und mit der Forschung 

 gewiss gleichwertigen Aufgabe der Universitäten und technischen Hoch- 

 schulen, zu dem günstigen Eesultate, dass die an den österreichischen 

 technischen Hochschulen gebildeten Chemiker bei ihrem Eintritt in die 

 Praxis den an sie zunächst gestellten Anforderungen in der Regel gut 

 entsprechen. Sie werden nämlich in den Fabriken etc. anfangs fast 

 ausnahmslos als Analytiker beschäftigt, finden also in einem Zweige 

 der Chemie Verwendung, für welche in den chemischen Laboratorien 

 der österreichischen technischen Hochschulen nach obigem Grundsatze 

 die Mittel vorhanden sind und der, diesen Mitteln entsprechend in be- 

 friedigender Weise gepflegt wird. Dieses Urtheil ist nicht nur in 

 Oesterreich, sondern auch in Deutschland als richtig anerkannt, wie 

 zahlreiche Verwendungen österreichischer Techniker in auswärtigen (na- 

 mentlich deutschen) Etablissements beweisen. Bequem ist die durch 

 solche Verhältnisse bedingte Art des practischen Unterrichtes weder für 

 den Lehrer, noch für den Schüler. 



Während sie indessen dem Ersteren, welcher durch die Natur 

 seines Gegenstandes ohnehin übermässig stark in Anspruch genommen 

 wird, nichts briugt als vermehrte Lasten, bringt sie dem Letzteren den 

 nicht zu unterschätzenden Vortheil, dass er es schon in. der Schule 

 lernt mit den bescheidensten Mitteln zu experimentiren, und deshalb 

 bei seinem Eintritt in die Praxis uicht überrascht wird, wenn ihm ein 

 meist nur sehr mangelhaft eingerichtetes chemisch-analytisches Labora- 

 torium zur Verfügung gestellt wird. Hier sieht er sich meist bemüssigt, 

 gleich den Chemikern der älteren Schule überhaupt, aus gewöhnlichen 

 Glasflaschen, schlechten Korkpfropfen, einigen Glasröhrchen die Gasent- 

 wickelungsapparate selbst herzustellen, sie zu beschicken und zu hand- 

 haben etc., kurz er ist bemüssigt, Dinge auszuführen? von welchen der 



