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digen Functionären in musterhafter Weise ohne lästige Engherzigkeit 

 verwaltet. 



Bei dem erfreulichen Stande und der fortwährenden raschen Ent- 

 wicklung des Schulwesens in unserem Lande steigern sich auch die 

 Bedürfnisse hinsichtlich desjenigen Theiles des Unterrichtes, welcher 

 mit der Naturgeschichte zusammenhängt. Die Wünsche der Schulen 

 nach naturhistorischen Sammlungen werden von Jahr zu Jahr beträcht- 

 licher und können daher nur allmälig, soweit das Vorhandene reicht, 

 befriedigt werden. Für die Ergänzung dieser Vorräthe geschieht, wie 

 schon früher erwähnt , von Seite unserer hochverehrten Mitglieder 

 Bedeutendes und ebenso auch für die Zusammenstellung geeigneter 

 Sammlungen, was doch auch eine sehr mühsame und zeitraubende Arbeit 

 ist. Nach beiden Eichtungen hin müssen wir uns die weitere Unter- 

 stützung durch die Mitglieder, wo möglich in noch erhöhtem Maasse 

 erbitten. Andererseits muss bei den vermehrten Beziehungen des 

 naturforschenden Vereines zu den Schulen immer möglichst klar und 

 bestimmt festgehalten werden, inwieferne dieselben von wahrhaftem 

 Nutzen sein können. Lehrmittel im gewöhnlichen Sinne zur Unter- 

 stützung des Anschauungs - Unterrichtes, für welchen die zugehörigen 

 Objecto fallweise mit besondern Rücksichten auszuwählen und anzu- 

 passen sind, kann der Verein den Schulen nicht liefern. Für diese 

 müssen die für die Schulerhaltung competenten Organe aufkommen. Ein 

 Anderes ist es hinsichtlich der eigenen Fortbildung des Lehrers, welcher 

 mit seinem Wissen doch eine gute Strecke über dem rein schulmässigen 

 Standpunkt voraus sein soll und in manchen Fragen nicht allein der 

 Lenker und Erzieher der aufkeimenden, sondern auch Berather der 

 älteren Generation sein muss. Wer es jemals versucht hat, blos aus 

 Büchern allein auch nur die Hauptformen der drei Naturreiche genauer 

 kennnen zu lernen und determiniren zu wollen, wird den grossen 

 Vortheil verstehen, welchen auch selbst kleine aber verlässliche 

 Sammlungen wirklicher Naturkörper darbieten. In diesem Sinne nun 

 kann unser Verein nützlich wirken und thut es auch. Es ist aber 

 einleuchtend, dass der Nutzen desto grösser wird, je mehr diese Bezie- 

 hungen sich als gegenseitige gestalten. Damit will gesagt sein, dass 

 der Lehrer solche der Schule gespendete Sammlungen nicht passiv 

 benützen, sondern dass er selbst auch sammeln und darüber berichten, 

 soll. Man wird beiderseits dabei lernen. 



Es ist sehr erfreulich, dass dies, wie schon früher hervorgehoben 

 gegenwärtig auch in erhöhtem Maasse geschieht, aber es könnte in 

 dieser Hinsicht noch weit mehr geleistet werden. 



