2 S. LIE. OM MATHEMATIKUNDERVISNINGEN I VORE SKOLER. 



jeg paa et saa fremrykket Tidspunkt fremsætter, vil kunne faa 

 nogen Indflydelse paa den nu foregaaende Eevision, saa føler jeg 

 dog en Trang til at præcisere mit Standpunkt. 



Jeg vil idag sammenligne den Undervisning i Mathematik, 

 vore Latinartianere, det vil sige Størstedelen af vore Studenter, 

 faar i Middelskolen, paa Gymnasiet, og ved Universitetet, med den 

 Undervisning, de Studerende i tidligere Dage modtog i dette Fag. 

 Om vore Realartianeres, kanske ogsaa vore Bergstuderendes og 

 E-ealstuderendes Mathematikundervisning vil jeg forhaabentlig en 

 anden Gang faa Anledning til at udtale mig. Idag gjælder det 

 som sagt Middelskolen og Latingymnasiet, fra hvilket sidste vore 

 Medicinere, Theologer, Jurister og Filologer væsentlig rekrutteres. 



I Middelskolen læses, saavidt vides, overalt Skoledirektør Bon- 

 nevies lille Geometri. Mere Geometri bliver der ikke Spørgsmaal 

 om, hverken paa Latingymnasiet eller til anden Examen. Denne 

 lille Lærebog er i mange Henseender en fortræffelig Bog; den 

 passer godt for dem, som afslutter sin Skolegang med Middelskolen, 

 idet de gjennem den faar et klart Indblik i den mest elementære 

 Del, men ogsaa kun i den mest elementære Del af det Fag, som 

 siden Platous og Euklids Dage altid har været en Hjørnesten for 

 al høiere Dannelse. At imidlertid denne Geometriundervisning i 

 Middelskolen kvantitativt staar væsentlig tilbage for den, som man 

 før fik igjennem 0. J. Brochs Lærebog, det vil kunne sluttes deraf, 

 at Bonnevies Bog, som har Figurerne i Texten, indeholder 123 

 Pg., Brochs derimod indeholder 254 Pg. (første Udgave, som ei har 

 Figurerne i Texten). Nu er vistnok Bonnevies Lærebog særdeles 

 velskreven og tillige koncist affattet; men naar den skal repræ- 

 sentere al den Geometri, vordende Medicinere, Theologer, Jurister 

 og Filologer skal lære, saa er den utvivlsomt altfor liden, om den 

 end stemmer med Lovens Tanke. Det skal udtrykkelig fremhæves, 

 at Loven efter Bonnevies Opfatning ei kræver Læren om inkom- 

 mensurable Størrelser; men samtidig skal det indrømmes, at efter 

 Anordningen af Arithmetikundervisningen, som først begyndes for 

 Alvor, naar Geometriundervisningen er afsluttet, er man halvveis 

 nødsaget til at sløife dette vigtige Afsnit af Geometrien, om end 



