Internationales Wochenblatt für Entomologie, 



Herausgegeben vou Camillo ScliaufnCs, Meifsen und A. Frankensteiii, Leipzig. 



Die Insekten - Börse erscheint jeden Donnerstag. Sämtliche Postanstalten und Buchhandlungen nehmen Abonnements zum Preise von Mk. 1,50 

 pro Quartal entgegen, Nr. der Postzeitungsliste 3866 -, wo der Postbezug auf Hindernisse stosst, ist die „Insekten -Börse" direkt unter Kreuzband durch die 

 Expedition gegen Vergütung des Portos von 40 Pfg. für das Inland und von 70 Pfg. für das Ausland pro Vierteljahr zu beziehen. 



Inserate: 



Preis der 4 -gespaltenen Borgiszeile oder deren Raum 

 10 Pfennige. Kleinere Insertionsbeträge sind der 

 Kürze halber dem Auftrage beizufügen. 



Expedition und Redaktion: 



Leipzig, Lange Strasse 14. 



Gebühren 



für Beilagen, welche das normale Versandporto 

 nicht überschreiten, betragen 10 J(. 



lS T r. 21. 



Leipzig, Donnerstag, den 24. Mai 1906. 



23. Jahrgang. 



ÄllÄflSCiiail. i Nachdruck verboten., 



Auf dem Markte ist etwas Ruhe eingetreten. Immerhin liegen 

 einige beachtliche Neueingänge vor: 



W. Niepelt - Zirlau erhielt gröfsere Originalsendungen 

 Schmetterlinge aus Ecuador und vom Kassaiflusse im Kongostaate; 

 bei P. Ringler, Halle a. S., trafen wieder Käfer und Falter aus 

 Mozambique ein; Otto Tockhorn, Ketschendorf bei Fürstenwalde, 

 Spree, zeigt die Ankunft von Peru-Lepidoptereu an, und E. Behrendt, 

 Berlin NW. 87, Turmstr. 48, die von Faltern aus Peru, Kolum- 

 bien und Sikkim. 



Ad. Kricheldorn", Berlin SW. 68, erwarb die Käfersamm- 

 lung von Graf Harrach, Paläarktier und Exoten; es fehlt darin nicht 

 an Prachtstücken und Seltenheiten, von denen uns der riesige Bock 

 Macrotoma heros genannt wird. 



Wir haben s. Z. — sagen wir- selbstverständlich — ausführ- 

 licher über das Vorgehen der Gesellschaft deutscher Naturforscher 

 und Arzte berichtet, der Naturgeschichte im Unterrichte einen Platz 

 an der Sonne zu erkämpfen. Auf der letzten Herbst in Meran ab- 

 gehaltenen Versammlung erstattete die dazu gewählte Kommission 

 einen allgemeinen Bericht: mittlerweile haben die Mitglieder der 

 letzteren (unter denen sich die Zoologen Prof. Dr. Chun - Leipzig 

 und Dr. Kraepelin- Hamburg befinden) Eiuzelnberichte verfafst, die 

 gemeinsam durchberaten worden sind , und nunmehr liegt das Er- 

 gebnis in einem Hefte vor, betitelt „Reformvorschläge für den 

 mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht". (Leipzig, 

 B. G. Teubner). „Der Plan für den biologischen Unterricht ist in 

 der Weise gedacht, dafs mit der Untersekunda, also mit der Stufe, 

 auf welcher erfahrungsgemäfs ein grofser Teil der Schüler mit der 

 Berechtigung zum einjährigen Militärdienst die Schule verläßt, ein 

 gewisser Abschlufs erzielt wird, indem den Schülern der unteren 

 und mittleren Klassen in geeigneter Verteilung des Stoffes eine auf 

 Anschauung und Beobachtung gegründete Übersicht über den Formen- 

 reichtum der Tier- und Pflanzenwelt übermittelt und ihnen von 

 vornherein in einer ihrer Fassungskraft entsprechenden Weise eine 

 Anleitung zum Verständnis des organischen Lebens und der Zu- 

 sammenhänge des organischen Geschehens gegeben wird. Wichtige 

 hygienische Fragen können bei richtig geleitetem Unterrichte schon 

 früh und an verschiedenen Stellen, insbesondere bei der Besprechung 

 vom Bau des menschlichen Körpers erörtert werden. Auf der Ober- 

 stufe soll dann auf Grund der bereits erworbenen und entsprechend 

 zu erweiternden Kenntnisse namentlich die Fähigkeit entwickelt 

 werden , die das organische Leben kennzeichnenden Veränderlich- 

 keiten, das Ineinandergreifen der Vorgänge und der Zusammenhang 



der Abhängigkeiten aufzufassen und in ihrer Gesetzmäfsigkeit zu 

 begreifen. Demgemäfs ist als Lehrziel der Übersekunda eine Zu- 

 sammenfassung der ökologischen Verhältnisse , eine Übersicht über 

 die Existenzbedingungen der Tiere und Pflanzen, ihre gegenseitigen 

 Beziehungen und ihre Abhängigkeit von den äufseren Verhältnissen 

 gewählt, während der Uuterpriina die Lehre von dem inneren Bau 

 der Ojrganiamen, von der Zelle und dem Zellenstaat. als kurzer Ab- 

 rifs einer vergleichenden Anatomie und Physiologie vorbehalten ist. 

 Diese Aufeinanderfolge rechtfertigt sich sowohl dadurch, dafs für 

 das Verständnis des inneren Lebens eine gröfsere Summe von 

 physikalischen und chemischen Kenntnissen vorausgesetzt werden 

 mufs , wie auch aus dem Grunde , dafs die bei histologischen 

 Demonstrationen unentbehrliche Benutzung des Mikroskopes in einer 

 Prima weniger Schwierigkeiten findet, als auf einer früheren Stufe. 

 — Das letzte Halbjahr der Oberprima ist der Anthropologie vor- 

 behalten, die mit einem elementaren Kursus der physiologischen 

 Psychologie verbunden sein soll. Es erscheint dies um so mehr an- 

 gebracht, als eine solche Belehrung geeignet ist, materialistischen 

 und anders einseitigen Ideen, die in einem Teile der vielgelesenen 

 populären Literatur und in den Köpfen unreifer Schüler eine Rolle 

 spielen, durch wissenschaftliche Kritik entgegenzuwirken. Aufser- 

 dem würde sich hier für Besprechung der Hygiene des Nerven- 

 systems und der geistigen Arbeit eine willkommene Gelegenheit 

 bieten." — Die Durchführbarkeit wird an einem Lehrplane für 

 eine neunklassige höhere Lehranstalt gezeigt. In demselben sind 

 die Gliedertiere „insbesondere die Insekten mit ihrem Formenreich- 

 tum, ihren Beziehungen zur Pflanzenwelt und ihren Kunst- und 

 Gesellschaftstrieben", der Unter- und Obertertia zugewiesen. Die 

 Obersekunda beginnt dann „nach einer rückblickenden Betrachtung 

 über die Unterschiede von Tier und Pflanze, über die allgemeine 

 Architektonik des Tierkörpers, die Mannigfaltigkeit seiner Lebens- 

 bedürfnisse und die hiermit in Zusammenhang stehende Leistungs- 

 fähigkeit seiner Organe" den „Unterricht mit einer Besprechung 

 der Anpassungserscheinungen des tierischen Organismus an die 

 äufseren Lebensbedingungen, wie Bodenverhältnisse, Nahrung, Wasser, 

 Luft, Licht und Temperatur (Winterschlaf, Kältestarre, Trocken- 

 starre): sie bietet nicht nur Gelegenheit, die bereits in den Unter- 

 richt der früheren Klassen eingeflochtenen Betrachtungen über die 

 Lebensweise und über die Beziehungen zu der Umgebung dem 

 reiferen Verständnis entsprechend zu vervollständigen, sondern bahnt 

 auch das Verständnis an für die geographische Verbreitung der 

 Tierwelt: Verbreitung und Lebensbedingungen der Landsäugetiere 

 (Wald, Heide, Steppe, Wüste usw.), der Lufttiere, der Süfswasser- 

 tiere, der Meerestiere, Verbreitung nach Höhe und Tiefe. Tierwelt 



