60 



SIGVARDT THORKELSON. 



[No. 2. 



forholdet er ikke på langt nær så greit, meget mere indfiltret. 

 Et yngre barn med skarpere opmærksomhed kan gå ind under 

 et høiere alderstrins forholdsexponent og omvendt. 



Den videre fortsættelse af disse forseg førte over til børne- 

 forsøg med færdighed. 



VIII. Børneforsøg med færdighed. 



Allerede ved forsøgene i vårsemestret viste færdighedens 

 indfly deise sig også hos børaene, men i mindre grad end hos de 

 voxne, da borneførsøgene var færre (kun 2 grupper: B og (7). 



I hele første gruppe (se børnetab. B) mærkes ingen tydelig 

 væxt af forskjelsfølsomheden. Således var den første dag for 



10-åringer: 4~ = -7 å ^> anden dag: ^> tredie dag ~ å fjerde 



t 4 0,3 4 o 



dag \\ for 11— 12-åringer: første dag: ~ å -|> anden dag å 



I 4,2 0,2 7 



tredie dag ^- å ^> fjerde dag?; for 13— 1 472-årige: første dag: 

 0,6 1 



^ å i> anden dag: ^å^ 1 -» tredie dag?, fjerde dag: For- 



00 O 8,6 0,6 



skjelsfolsomhedens exponent er omtrent den samme, varierer kun 

 lidet om middeltallet. 



Derimod viser sig strax efter overgangen til tab. C, altså 

 efter ca. 8—9 rækkers experimenter, en stadig bestemt for- 

 andring. Exponentens aftagen kan omtrent udtrykkes således: 



M 



1 anden gruppe C er for 10-åringer den gjennemsnitlige — minket 



t 



fra ca. J til ca. \\ for 11— 12-åringer fra ca. | til ca. fra 

 13—14- (å 15-) åringer fra ca. \ til ca. 



Nogen nøiere indgåen herpå vilde være af liden betydning, 

 da variationerne væsentlig skyldes biomstændigheder. 



Ved forsøgene i høstsemestret med børa på 11 — 14 år kom 

 ligesom hos de voxne øvelsens virkning snarere tilsyne. Gran- 

 den hertil var for en stor del den, at der i høstsemestret fore- 

 toges fire forsøgsrækker hver dag allerede fra først af, medens 

 der i vårsemestret blot kunde foretages 2 å 3 hver dag. Så- 



