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celui qui montre le mieux, et l'esprit de cette classification, et les 

 difficultés qu'elle peut, présenter. Ainsi la réduction ou disparition 

 d'os se trouve répétée en trois endroits sous les noms de Micro- 

 slèie, Ectrostèie, Disparition d'os rudiment air es. Ce n'est pas 

 une exagération : on ne peut confondre l'atrophie de la portion 

 moyenne du radius (Microstéie), avec l'absence totale de cet os 

 et du pouce qui lui fait suite (Ectrostéie). Dans le premier cas le 

 radius s'est formé, mais sa partie diaphysaire ne s'est pas déve- 

 loppée; dans le second, le radius n'a jamais apparu, et son absence 

 a déterminé la non-formation des os du carpe et du doigt qui le 

 prolongent. Ces deux procédés de disparition doivent être encore 

 distingués d'un troisième, dans lequel l'organisme accomplit brus- 

 quement une évolution qu'il subit peu à peu depuis les périodes 

 géologiques : c'est ce qui arrive lorsque le cheval perd ses deux 

 métacarpiens latéraux, rudiments des doigts II et IV que présen- 

 taient ses ancêtres. La disparition des métacarpiens II et IV chez 

 le cheval est un excès d'évolution, mais la même anomalie chez 

 l'homme serait un défaut de formation. On peut reprocher à cette 

 façon de comprendre la classification de séparer des anomalies 

 semblables, mais on voit facilement que cette identité u'eft qu'ap- 

 parente, et que, suivant le cas, l'anomalie a une signification bien 

 différente. 



C'est également cette raison qui nous a fait séparer la Phocomèlie 

 et Y Ectromèlie, réunies dans la même famille par Is. Geoffroy- 

 Saint-Hilaire. Chez les Phocomèles, le squelette du membre s'est 

 constitué à l'état d'ébauche, puis la partie distale s'est seule déve- 

 loppée : les rayons proximaux ont avorté, mais on en trouve 

 presque toujours des traces. Au contraire, chez les Ectromèles, 

 le rudiment du membre s'est arrêté brusquement dans son allon- 

 gement, et la formation de la partie périphérique n'a pas eu 

 lieu. 



Ceci suffit à faire comprendre de quelle façon nous avons inter- 

 prêté les malformations. L'examen des séries qui existent dans le 

 tableau montrera comment nous avons réuni les anomalies de 

 même ordre. 



