Einleitung* 



33c<jnff t> c r Viatut/ un& t>cx aKgcmeiticn 

 0lrtturgefcf)ic^te. 



3Da$ für un$ erfenn&are Untüerfum jerfätft in &roet große 

 ©^f)äten, Die eine umfaßt alle ®egenff änbe , roefcfje burcfy 

 Gräfte fyemrgefcracfyt ftnb, bie in imferm ($etfte liegen, bte 

 anbere begreift alle Dinge, bte burrf) außer bemfelben lie* 

 genbe Gräfte entfianben jutb. 



Unter ^atur »erflehen wir ben ganzen 3n6egriflf ber 

 burrf) bie (Sinne erkennbaren Dinge, nebffc ben in ifwen wir* 

 fenben Gräften, mldje ntcfyt burd) menftfjficfye SEfjättgfett 

 f)ert)orge6racfjt ftnb* 



Die 9£aturtt>tffenfdjaften fyafcen fonaef) afö ®egen* 

 jtanb atteö jtnnttdf) wahrnehmbare, wa$ einer anbem af$ ber 

 menfehftchen $raft entfprungen i\t. 



Wit SKaturbtnge flehen in enger $erbtubung, n>efc^e man, 

 wenn man fEe ihrem $Befen nach erlernten wiuy nicht aufhe* 

 ben fanm 9?ur tnbem alte gormen, alle ^rfcfjeinungen ber 

 Statur in einer $ufammenl)ängenben Betrachtung aufgefaßt 

 werben, erfennt man ihre wechfelfettigen Begehungen, 



Der prafttfcfje Unterricht in ben einzelnen gackern macht 

 e6 allerbing$ nötfytg, bte ein^nen Doftrtnen ber 3caturwtflTen* 

 fchaft &u trennen, unb tri$ fpe^telCe aufarbeiten, aber bte 

 Bebtngungen be£ allgemeinen SBerftänbnijfeö machen e£ eben 

 fo nöthtg, jte in ihren jpauptrefuftateu wieber jn vereinigen, 

 um auch in ber SOßiffenfcfjaft jenen Äonneritä nach^tbilbeu, 

 welcher in ber Statur ttorhanben tji 



Die allgemeine 9caturgefcf)tcf)te nun wirb nicht 

 9M)9(tf, TOnerafogte, 3^pfogte iei fehreu, aber fte wirb bie 



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