— 170 - 



грудке Минской губернии и происходил из старой дворянской семьи Орлов- 

 ской губернии. Потеряв рано отца, Борис Александрович остался на един- 

 ственном попечении своей матери, Ксении Андреевны Тураевой, учитель- 

 ницы Высшего Мариинского женского училища в Вильне и, можно сказать, 

 только ее заботам и беззаветной любви к своему сыну, ее неустанному 

 стремлению к знанию и труду, ее благородному национализму, был обязан 

 возможностью получить сперва необходимое среднее образование в 1-й гим- 

 назии города Вильны, а затем высшее, университетское, образование в 

 Петрограде в излюбленной области знания. Тот, кто знал эту достойную 

 женщину, которая скончалась всего за несколько месяцев до кончины 

 Бориса Александровича и почти до самой своей смерти, несмотря на пре- 

 клонный возраст и расстроенное здоровье, продолжала неутомимо трудиться 

 на поприще народного просвещения, тот знает в какой степени эта мать 

 могла влиять на развитие тех сторон ума и характера, которые ярко отра- 

 зились на всей деятельности Бориса Александровича. С первых же лет пре- 

 бывания в гимназии, как вспоминал часто сам Борис Александрович, у него 

 пробудился, при изучении ветхозаветной истории евреев, тот неослабеваю- 

 щий интерес к древнему Востоку, который не покидал его до последней 

 минуты жизни. Тогда же, начиная с 1-го класса гимназии, Борис Александро- 

 вич стал подыскивать себе книги по истории древних народов, соприка- 

 савшихся в своей исторической жизни с древними израильтянами, и интере- 

 соваться древним Египтом и египетской мудростью. Переходя в старшие 

 классы гимназии, Борис Александрович с увлечением отдается чтению гре- 

 ческих и латинских авторов, преимущественно историков, и успевает к 

 концу гимназического курса приобрести такую начитанность в обеих древне- 

 классических литературах, которая внушает скромному юноше надежду 

 осилить в дальнейшем и университетскую науку. По математике Борис 

 Александрович был всегда слаб, а древние языки с чисто Филологической 

 стороны их изучения его не интересовали, чем и объясняется тот с первого 

 взгляда непонятный Факт, что при выдающихся дарованиях Бориса Але- 

 ксандровича, сказавшихся позже в его ученой деятельности, его успехи за 

 время прохождения гимназического курса не выделялись ничем из среднего 

 уровня. 



Выяснившийся к окончанию гимназии глубокий интерес Бориса Але- 

 ксандровича к изучению древнего Востока поставил на очередь по окончании 

 им гимназического курса вопрос о переезде в богато обставленный в области 

 ориенталистических знаний и учеными силами и научными пособиями 



