﻿EMBRYOGÉNIE DES ÉPONGES. 347 

 A tout prix il faut un remède. 



Il serait chimérique de songer à persuader aux savants que leurs 

 découvertes seules ont de l'intérêt et que peu importe si Ton omet 

 leur nom pourvu que l'on fasse un progrès nouveau. D'ailleurs la 

 censure bibliographique est nécessaire pour empêcher la réédition 

 de faits déjà découverts ou de lois déjà démontrées. 



C'est sur la manière d'écrire les mémoires que peut porter la 

 réforme. Il y a là une modification à faire qui allégerait forte- 

 ment la tâche des lecteurs. Il semble en effet que chacun s'ingénie 

 à rendre pénible la recherche, dans ses mémoires, des renseigne- 

 ments dont on a besoin. 



Qui ne reconnaîtra ici la facture habituelle de ces sortes d'écrits? 



L'auteur débute par un préambule où il démontre que le besoin 

 de ses recherches se faisait grandement sentir. Puis vient l'indi- 

 cation des temps et lieux où il a travaillé, et c'est là que prennent 

 place les remerciements à l'adresse de ceux qui l'ont accueilli dans 

 leurs laboratoires ou aidé de leurs conseils. Enfin commence la 

 description dans laquelle il s'ingénie, par d'habiles atermoiements et 

 de savants détours, à donner plus de relief à ses découvertes. A 

 chaque pas l'exposé des faits et des idées est coupé de discussions 

 de priorité, de digressions sur la manière de disséquer les diverses 

 parties, de diriger les coupes, sur l'avantage de tel ou tel réactif. 

 Pendant ce temps, les lignes suivent les lignes, les pages s'ajoutent 

 aux pages et finalement on fait un volume de ce qui eût pu tenir 

 dans une plaquette. 



D'autres auteurs tombent dans l'excès contraire. J'en pourrais 

 citer un, et du plus grand mérite, qui commence son mémoire par 

 la description de la coupe numéro 1, continue par celle des coupes 

 numéros 2, 3, etc., jusqu'à '100 et plus, et termine en disant que les 

 conclusions se dégageant d'elles-mêmes, il n'a point à les exposer. 

 En sorte que l'infortuné lecteur, qui n'a besoin que d'elles, doit lire 

 le travail d'un bout jusqu'à l'autre sous peine de n'y rien com- 

 prendre. 



