﻿EMBRYOGÉNIE DES ÉPONGES. 349 



Chacun ainsi sera satisfait. La plupart ne liront que la partie 

 générale et y puiseront en peu de temps une connaissance très suf- 

 fisante du sujet. Si quelqu'un s'intéresse à un point particulier, il 

 pourra lire les notes correspondantes. Enfin celui-là seul devra tout 

 lire qui voudra discuter ou approfondir. 



Si cette méthode s'introduisait dans nos mœurs, je ne doute pas 

 que le nombre des lecteurs et surtout des lectures ne s'accrût rapi- 

 dement. Combien voient, d'après le titre d'un mémoire qu'ils s'in- 

 téresseraient à le lire, mais faute de temps y renoncent, et le liraient 

 sans doute s'ils pouvaient en quelques heures s'assimiler tout ce 

 qu'il contient d'essentiel ! Ce n'est pas seulement la recherche 

 bibliographique qui serait grandement facilitée ; l'instruction géné- 

 rale y gagnerait cent pour cent. 



J'ai prêché d'exemple et rédigé le mémoire qu'on va lire d'après 

 la méthode que je viens d'exposer. Le tableau suivant indique la 

 division du sujet. 



[ A. Partie descriptive. — Exposé des pkéno- 

 \ mènes principaux. Discussion des questions 

 I ) de fait capitales. 



PARTIE PRINCIPALE. j B. PARTIE THÉORIQUE. — Exposé et discussion 



f des idées générales et des théories. Coinpa- 

 | raisons et conclusions. 



jj | Notes explicatives. Exposé et discussion des 



~ , i points secondaires. Documents. Bibliogra- 



C. PARTIE COMPLEMENTAIRE. / 



[ pnie. 



La partie théorique se prêtait mal à cette mutilation ; mais la 

 partie descriptive, qui contient en somme l'essentiel de l'ouvrage, est 

 réduite à moins du tiers de l'étendue qu'elle aurait prise si la partie 

 documentaire n'en avait été séparée et si je n'avais relégué dans une 

 minutieuse explication des planches toutes les descriptions qui 

 d'ordinaire s'intercalent dans le texte général. 



Paris, décembre 1891. 



