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l'Institut de botanique comme les précédents dont ils diffèrent d'ailleurs 

 absolument, est-il nécessaire de le dire? Et malgré les nombreux points de 

 contact qui les unissent, l'étude sommaire des caractères des familles par 

 exemple, ils sont pourtant bien nettement distincts l'un de l'autre. Le 

 médecin, en effet, doit bien connaître les organismes inférieurs, les végétaux 

 parasites de l'homme et leur action, les plantes toxiques, leurs effets et les 

 caractères qui permettront de les reconnaître dans un cas d'empoisonnement. 

 Au pharmacien, il importera bien plus de distinguer les espèces qu'il doit 

 employer pour ses préparations, et la manière spéciale de traiter chacune 

 d'elles. Aussi, sans s'écarter d'un programme général commun, les leçons des 

 deux professeurs sont-elles toujours adaptées à leur auditoire. Ces deux 

 cours ont lieu en été. 



Ici encore des chefs des travaux et des préparateurs dirigent les manipu- 

 lations des élèves auxquels ils font des conférences annexes. 



Pour ces trois enseignements réunis en Institut, les ressources sont 

 communes : herbiers, collections diverses, Jardin des plantes, permettent 

 de mettre sous les yeux des étudiants les objets dont on leur parle. 



Mais des trois cours sur lesquels repose l'enseignement pharmaceutique, 

 pharmacie, chimie et matière médicale,\e dernier se rattache très directement 

 à la botanique et doit, à très juste titre, trouver place dans cette étude. C'est 

 une des plus importantes applications de la science, et les études bota- 

 niques que font les étudiants en pharmacie et même en médecine, sont en 

 somme destinées à leur faciliter l'étude difficile des drogues simples. Bien 

 qu'il n'y ait pas à Montpellier de chaire magistrale de matière médicale 

 (la création d'ailleurs s'en impose et ne saurait tarder) (1), le cours existe, 

 séparé de celui de botanique : il a été confié à M. le professeur Gay. Les 

 rapports intimes de la matière médicale avec la pharmacie n'ont pas permis 

 de réunir cet enseignement aux autres cours de botanique dans l'enceinte de 

 l'Institut : il est donc resté à l'École de pharmacie. 



Le chef des travaux d'histoire naturelle de l'École de pharmacie ajoute 

 ici la pratique à la théorie : il est donc chargé d'un double enseignement : 

 1° pour les élèves de 2 e année : organographie générale (travaux pratiques 

 et conférences) à l'Institut de botanique. — 2° Pour les élèves de 3 e année : 

 application des notions acquises à la matière médicale (travaux pratiques et 

 conférences) à l'École même, dans la salle même où se trouve la collection 

 des drogues. 



Ajoutons, pour n'y point revenir, que l'installation de la matière médicale 

 comprend à l'École des cabinets de travail pour les professeurs et le chef des 

 travaux, une salle de recherches pour les jeunes gens qui font des études 

 originales, et des salles de collections. 



Une autre collection de matière médicale, qui sert pour le cours de thé- 

 rapeutique, se trouve au Conservatoire de la Faculté de médecine. 



On verra plus loin quels sont les enseignements de botanique pure ou 

 appliquée qui sont donnés à l'École d'agriculture. 



L'étude de la Bactériologie, qui fait aujourd'hui partie de tout programme 

 d'histoire naturelle, est encore en voie d'installation, mais prendra peu 

 à peu le développement qu'elle mérite. Un pavillon lui est réservé à l'Ins- 

 titut de botanique, et, à la Faculté de médecine, M. le professeur Kiener 

 s'occupe actuellement d'organiser un laboratoire où ces questions à l'ordre 

 du jour seront étudiées avec toute la rigueur des méthodes nouvelles. 



(]) Cette lacune est d'autant plus anormale que la chaire existe dans les autres Écoles 

 supérieures et même dans certaines Facultés mixtes. 



