II. Abschnitt. 



Das Rehgehörn in seiner stufenweisen Entwicklung. 



f ^f|$s kömmt mir beim Beginne dieses Abschnittes unwillkürlich der Ausspruch 

 Talleyrand's in den Sinn: „Die Sprache sei gegeben, um die innersten Gedanken 

 zu verbergen"; denn diese streifen in dem Augenblicke, wo es mir obliegt, die 

 systematisch - stufenweise Entwickelung der Rehgehörne zu beschreiben, hart an 

 die Grenze der Negation. 



Professor Dr. B. A ltum leitet den Abschnitt über das Gehörn des Rehbockes 

 in seinen, die Geweihbildung behandelnden, abgesehen von einigen, wohl auch 

 von ihm nun nicht mehr behaupteten Irrlehren, sehr schätzbaren Essais*) mit 

 folgendem Satze ein: „Die Erforschung der Bildungsgesetze des Rehgehörnes nach 

 den einzelnen Lebensstufen ist mit erheblichen Schwierigkeiten verbunden. Diese 

 beruhen in der Einfachheit desselben, in der Beständigkeit seiner Hauptformen und 

 in der so häufig auftretenden Bildung von Nebenformen und Wucherungen". 



Ich aeeeptire rückhaltlos den geistvollen Ausspruch, dass die Schwierigkeit 

 einer Erforschung der Bildungsgesetze des Rehgehörnes in der Einfachheit beruhe, 

 füge jedoch bei, dass nicht die Beständigkeit, sondern eben die Unbeständigkeit in 

 Bezug auf die typischen Formen der Altersstufen, aus welchen die Nebenformen 

 resultiren, ferner der äusserst empfindliche Organismus dieser Species. von welchem 

 sich der Formenreichthum im Allgemeinen, wie auch die verschiedenen wider- 

 sinnigen Bildungen ableiten lassen , weit zutreffender die Schwierigkeiten kenn- 

 zeichnen, welche sich der Erforschung der Bildungsgesetze gegenüberstellen " 



*) »Die Geweihbildung bei Rothhirsch, Damhirsch, Rehbock.« Ein Beitrag zur Jagdzoologie. 

 Berlin 1874. Verlag von J. Springer. 



**) Ich vermeide es — da dies im Anhange, soweit es zweckdienlich erscheint, geschehen wird — 

 innerhalb des engeren Rahmens dieser Studie kritisch und polemisch auf jene Reihe von Irrthümern und 

 Lücken einzugehen, welche die Fachliteratur in Bezug auf die Geweihbildung überhaupt, und deren 

 naturgesetzliche Stadien insbesondere, aufweist, und werde eben nur das verzeichnen, was ich nach 

 gewissenhafter Prüfung für wahr halte, oder auf Grund eigener Beobachtungen und Forschungen zutreffend 

 fand. Die Negation derjenigen Ansichten und Lehren, die ich nicht gelten lassen kann, wird sich einfach 

 dadurch in Relief stellen, dass ich dieselben entweder mit Stillschweigen übergehe, oder aber, wo dies 

 nothwendig wird, deren Unhaltbarkeit beweise. Wenn ich es hiebei vermeide, die Namen der Autoren 

 ad majorem gloriam meam zu nennen, so ist es nicht der Mangel an Zuversicht und Streitbarkeit, 

 welche mich abhalten, sondern die Ueberzeugung , dass es ungerecht sei. verdienstvolle Forscher herab- 

 zusetzen , wenn sie da oder dort vom Irrthum befangen waren. 

 Dombrowski, Die Geweihbildung. 



