fl. Leitmeier, Zur Kenntnis der Carbonate. 



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dem Eisengehalte der Erze abhängig zu sein. Aber auch den 

 Gehalt an Magnesiumcarbonat in den Sideriten und Ankeriten 

 und den Breuneritbildungen hat er berücksichtigt. Frisch 

 gefällter, in Sodawasser gelöster kohlensaurer Kalk wurde 

 durch 3 Monate der Verdunstung überlassen. Als Lösungs- 

 genossen wurden Magnesiumsulfat, Magnesiumcarbonat, ba- 

 sisches Kupfercarbonat, Kupfersulfat und Eisencarbonat ver- 

 w^endet. Bei der Untersuchung des ausgeschiedenen Calcium- 

 carbonats war überall rhomboedrischer kohlensaurer Kalk 

 gebildet worden, nur dort, w^o Magnesiumsulfat als Lösungs- 

 genosse zugesetzt war, hatte sich die rhombische Modifikation, 

 also der Aragonit gebildet. Zugleich hatte sich Gips in feinen 

 Nädelchen ausgeschieden. Um jeder Unsicherheit aus dem Wege 

 zu gehen, hat Cornü die so erhaltenen Aragonite H. Vater 

 zur Prüfung übersandt, der sie auch als unzweifelhafte 

 Aragonite erkannt hatte. Das Vorkommen von Epsomit auf 

 Erzgängen infolge der Verwitterung der Kiese ist eine be- 

 kannte Tatsache. Soweit die Ausführungen Cornu's. 



Dadurch ist sicher ein Teil der Aragonitbildungen , die 

 .mit den bisherigen genetischen Erfahrungen nicht überein- 

 stimmen wollten, aufgeklärt. Aber gewiß wird dadurch noch 

 manches Vorkommen im Unklaren bleiben. Ich möchte nur 

 an die sekundäre Aragonitbildung in Spalten und Rissen der 

 meisten Serpentine erinnern. Uber deren Bildung herrscht 

 noch das vollste Dunkel, wie denn überhaupt einem so 

 häufig auftretenden Minerale wie dem Aragonit wohl schwer- 

 lich eine einheitliche Bildungsweise zukommen wird. — Es 

 wird an späterer Stelle eine Aufzählung und teilweise Be- 

 schreibung von Vorkommen gegeben werden, deren Auftreten 

 durch Magnesiumsulfat als Lösungsgenosse bedingt sein dürfte. 



Durch meinen verehrten Lehrer Herrn Prof. Dr. C. Doelter 

 und meinen Freund F. Cornü wurde mir die Anregung zuteil, 

 diese Verhältnisse näher zu untersuchen und mit einzelnen 

 Abstufungen, Mischungsverhältnissen, verschiedenen Tempe- 

 raturen und verschiedenen Lösungsgenossen zu arbeiten. Ich 

 werde dieses Arbeitsgebiet aber noch weiter ausdehnen und 

 die gesamten Bildungsbedingungen dieser dimorphen Substanz 

 studieren, und dabei womöglichst versuchen, die Bildungs- 

 weise in der Natur nachzuahmen. .. . i. 



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