parole. Voici le résumé de son discours : A propos de l'enseignement 

 des sciences naturelles dans les séminaires et les collèges. 



Monseigneur, 



Monsieur le Gouverneur, 



Mesdames, Messieurs, 



Dans certains milieux universitaires, on rencontre, dit-on, des 

 étudiants de quinzième et même de vingtième année. Ce n'est pas 

 toujours un éloge. Quoi qu'il en soit, j'ai dépassé l'âge de ces 

 vétérans : je suis un étudiant de vingt-cinquième année. 



Je considère, en effet, la Société scientifique de Bruxelles comme 

 une grande école et je me félicite d'en être l'élève assidu depuis sa 

 fondation. 



J'y ai suivi les leçons de maîtres du plus haut mérite, du R. P. 

 Garbonnelle, le créateur de l'idée, l'initiateur énergique du mou- 

 vement, de M. Proost, notre distingué président actuel, de M. Paul 

 Mansion, notre savant et zélé secrétaire général, et de tant d'autres 

 qu'il m'est impossible d'énumérer. Si je voulais faire un choix, je 

 citerais encore l'élégant, l'infatigable bibliographe de la Société, 

 connu de tous sous le nom de Jean d'Estienne et sous un autre 



C'est en grande partie à l'enseignement de ces maîtres, puisé 

 dans les Annales de la Société et dans la collection de la Revue des 

 Questions scientifiques, que je dois sur un point spécial, les idées 

 que j'ai l'honneur d'exposer devant cette grande assemblée. 



La question inscrite au programme est un peu vague, mais c'est 

 à dessein. 



Le principe d'associer l'enseignement scientifique à l'ensei- 

 gnement littéraire est admis partout ; il est réalisé dans les sémi- 

 naires, dans les collèges ecclésiastiques et laïques de toutes 

 dénominations, athénées, lycées, etc., mais de façons très diverses 

 et à des doses très inégales. Cette diversité se comprend; elle 

 répond à des circonstances variables de leur nature, à des situa- 

 tions spéciales dont il faut tenir compte. 



Il me serait impossible d'entrer ici dans des discussions de 

 détails auxquels leur contingence enlève une bonne partie de leur 

 intérêt. D'autre part, il ne me siérait pas de vouloir prendre une 



