— 1502 — 



лиетически или точнѣе національно -романтически настроенныхъ, но жестокихъ тео- 

 ретиковъ, плохо знающихъ реальную жизнь Кавказа въ ея международномъ мас- 

 штабѣ и разошедшихся съ нами не только въ пониманіи культурныхъ интересовъ 

 Грузіи, но и чисто научныхъ задачъ, въ частности научныхъ задачъ гуманитарнаго 

 кавказовѣдѣнія. Это не помѣшало тому, что формально вся схема общей постановки 

 этой части научнаго дѣла по уставу Грузинскаго Университета представляетъ по- 

 пытку провести въ жизнь въ грузинской средѣ наше пониманіе, я бы сказалъ рус- 

 ское научное пониманіе реально-филологическаго изученія переднеазіатскаго міра, 

 однако, съ искаженіями, безъ осознанія гибельности такихъ кажущихся «еважными 

 искаженій и для общественныхъ и для научныхъ достиженій. Это научное пониманіе 

 выношено болѣе, чѣмъ полувѣковой работой факультета Восточныхъ языковъ, является 

 сколкомъ того, что удалось осуществить реально или намѣтить программно для бли- 

 жайшаго осуществленія на названномъ факультетѣ. Потому съ болыпимъ изумле- 

 ніемъ прочиталъ я слѣдующую вступительную часть объяснительной записки къ 

 основнымъ положеніямъ устава Грузинскаго Университета: «Грузинскій Универси- 

 тета предначерталъ своей будущей дѣятельности тѣ же научныя 'задачи, которыя 

 общи унивёрситетамъ всѣхъ странъ и народовъ. Но, сверхъ того, своей первѣйшей и 

 ближайшей задачей Грузинскій Университета считаетъ всестороннее научное изу- 

 ченіе прошлаго и современности человѣка и природы Грузіи, Кавказа и Ближняго 

 Востока. По этой то причинѣ программа лекцій Грузинскаго Университета въ выше- 

 указанныхъ областяхъ знанія будетъ соответственно обширна, включая въ себѣ такія 

 дисциплины, каковыя совокупно въ этомъ видѣ и съ этой точки зрѣнія еще ни въ 

 одномъ другомъ университета не были намѣчены въ качествѣ предметовъ научнаго 

 пзученія и универснтетскаго преподаванія. Особенно широко нредположено поста- 

 вить грузиновѣдѣніе, напр., грузинское языкознаніе, изученіе грузинской діалекто- 

 логіи и кавказовѣдѣнія, будетъ введено чтеніе лекцій: по грузинской археологіи, 

 эпиграфикѣ и палеографіи, по экономической исторіи Грузіи, по современному эко- 

 номическому положенію Грузіи, Кавказа и ближняго Востока, по аграрному вопросу 

 въ Грузіи, по грузинской церковной иср/ріи, по исторіи грузинской свѣтской лите- 

 ратуры, по исторіи грузинскаго искусства. Сверхъ обычныхъ лекцій предполагается 

 постепенно организовать чтеніе лекцій по персидско-грузинской, византійско-грузин- 

 ской, армяно-грузинской, турецко-грузинской литературамъ и исторіи и по др.». 



Если исключить нѣкоторую неряшливость редакціи перечня, въ которой отдѣль- 

 ныя научныя области и научныя дисциплины перемѣшаны другъ съ другомъ и со 

 спеціальными курсами и даже ихъ частями по тѣмъ или инымъ востоковѣднымъ 

 дисциплинамъ, все, выдаваемое за неслыханную новость, давно не только намѣчено, 

 но осуществлено и осуществляется въ Петроградѣ на факультетѣ Восточныхъ языковъ, 

 изъ программы котораго и обозрѣній преподаванія и заимствованы всѣ термины, 

 кромѣ одного. Изгнанъ терминъ «яфетическій» и вмѣсто него введенъ «грузиискій», 

 чтобы въ націоналистическихъ цѣляхъ придать видовому термину «грузинскій» такое 

 родовое значеніе, какъ если бы въ русской школѣ и въ русской наукѣ установили 



