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voir bien des choses en nature, et non seulement par des figures 

 schématiques ou des planches plus ou moins correctes. 



Pour un élève de J.-B. Garnoy cependant, c'était encore bien loin 

 de l'idéal. Quand on se souvient de ces cours du Maître, où deux à 

 deux nous avions à notre disposition un bon microscope — nous 

 étions environ 120 élèves avec 60 microscopes appartenant non 

 pas à nous mais au laboratoire — on désire mieux que ce passage 

 rapide devant une rangée de préparations. 



Car entre autres difficultés il y avait celles-ci : 1° tous les élèves 

 ne pouvaient être occupés à la fois; 2° c'était bien difficile de 

 donner des explications sur les objets vus aux microscopes, les- 

 quelles cependant sont presque toujours nécessaires pour des 

 élèves : mais les cinq ou six observateurs occupés à la fois 

 voyaient des objets différents, et une explication pour l'un d'eux 

 ne disait rien pour les autres; 3° les objets étaient ainsi souvent 

 mal observés, imparfaitement compris, et encore, faute de temps, 

 trop rapidement parcourus. L'idéal du cours de Carnoy était 

 encore bien loin de là. 



Aujourd'hui un grand pas est fait vers cet idéal dans le labo- 

 ratoire d'Oudenbosch. Une douzaine de microscopes permet 

 d'occuper à la fois tous les élèves au nombre de trente et plus. 

 A trois par microscope, ils se tirent convenablement d'affaire, 

 regardant alternativement, revenant à l'observation du même 

 objet, s'entr'aidant et syndiquant mutuellement leurs observations, 

 toujours, bien entendu, sous la direction du professeur. 



Maintenant les explications portent sur les objets que tous ont 

 réellement et simultanément sous les yeux. On leur explique ce 

 qu'ils voient, et non ce qu'ils ont vu ou ce qu'ils verront, comme 

 autrefois. 



Il n'y a plus qu'une grande difficulté à vaincre : c'est que les 

 objets doivent être assez semblables dans tous les microscopes 

 pour que les explications conviennent à tous à la fois. 



Au laboratoire de Garnoy c'était plus facile, et en même temps 

 plus instructif encore. Le Maître nous indiquait sommairement 

 l'objet à étudier, décrivait à grands traits ce qu'il fallait voir; 

 puis les matériaux étaient distribués, et chacun de se mettre en 

 besogne pour faire lui-même les préparations. Le Maître alors, 

 avec un escouade d'assistants, parcourait la salle, regardant aux 



