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Prefazione 



mente, anche uno studioso che continuasse le ri- 

 cerche iniziate prima di entrare nelle scuole medie 

 ed altre ancora sapesse e potesse intraprenderne . 

 e condurre a termine. Noi pensammo che lo sgob- 

 bamento delle classi aggiunte, mostruosità delle 

 nostre scuole, fosse riservato a quei poveretti che 

 avevano bisogno di guadagno, ed a coloro che 

 non hanno altro ideale e non hanno voglia di far 

 altro . 



Invece dobbiamo vedere la stessa maggioranza 

 dei nostri colleghi non rendersi ragione della 

 nostra rovina, poiché secondo essi anche noi do- 

 vremmo dichiararci felicissimi di aver avuto un 

 aumento di retribuzione a tali nuovi ed iniqui 

 patti, e dovremmo con questo dire migliorate le 

 nostre condizioni ! 



Che se poi ci lagniamo, così come io ho fatto 

 nelle linee precedenti, allora gli indifferenti, strin- 

 gendosi nelle spalle rispondono : u Dura lex, sed 

 lex n; gli ingenui, stupefatti, esclamano: « Guarda! 

 è una osservazione giusta : chi mai vi avrebbe 

 pensato ! ti : i sofistici, guardandosi bene dal ri- 

 cordare ]e condizioni del passato, sentenziano : 

 tt Chi vuol fare il naturalista, il matematico, lo 

 storico, il filologo, lasci da parte l'insegnamento 

 secondario ; qui si deve pensare solamente a far 

 lezioni, lezioni, lezioni, e in questo l'insegnante 

 deve esaurire tutte le proprie energie » (*) ; final- 



(1) E sono professori secondari quelli che cosi parlano ! Ecco le 

 precise parole pubblicate sulla 2 a pagina del giornale « La Cor- 



