CARTE PRÉHISTORIQUE ET PROTOHISTORIQUE 3 



Havre, soit dans les environs de Lillebonne, de Fécamp, d'Yport, 

 ainsi que sur le parcours du littoral, soit de la mer, soit de la 

 Seine. 



C'est ainsi que certaines stations, comme la Coudraie, Colmou- 

 lins, le Mont-Cabert, à proximité du Havre, furent chacune visi- 

 tées par nous entre 250 et 300 fois ; Rogerville, Saint-Jean-de- 

 Folleville, Saint-Léonard, Senneville et les Hogues, près Yport, 

 le furent également un nombre considérable de fois, ceci pour ne 

 parler que de nos excursions de prédilection. 



C'est pendant le cours de ces excursions qu'il fallait voir se 

 déployer l'activité de notre sympathique amie. Elle mettait à ses 

 recherches une ardeur sans pareille, et notre ami Romain ne nous 

 contredira pas quand nous affirmerons que les nombreuses et 

 jolies pièces recueillies par M me Romain ont très largement con- 

 tribué à la formation des superbes séries de sa collection. 



Nous sommes heureux et contristé tout à la fois en rappelant 

 ces souvenirs personnels d'excursions. Contristé par la pensée de 

 la si brusque disparition de notre amie, heureux de pouvoir rap- 

 peler sa mémoire au cours de ces notes et d'inscrire son nom 

 parmi ceux des premières Dames préhistoriennes de France. 



Nous n'aurons garde non plus d'omettre le nom de celui qui 

 fut notre premier éducateur en préhistoire. 



Nous étions bien jeune, c'était en 1853, que M. Deformerie, 

 alors instituteur à Conteville (près Neufchâtel), nous en donna les 

 premières notions. 



Il existait, non loin de la maison d'école, au lieu dit le Caule, 

 une briqueterie où notre excellent maître avait remarqué et ra- 

 massé des lames en silex qu'il faisait passer sous nos yeux éton- 

 nés en nous expliquant que ces lames n'étaient autres que des 

 couteaux primitifs, puis il nous faisait alors un cours succint sur 

 l'usage des silex taillés. Cet enseignement était bien fait pour 

 frapper notre jeune imagination ; la briqueterie en question était 

 sur notre passage. Souvent nous regardions les ouvriers extraire 

 la terre sans oser toutefois leur demander un de ces petits « cail- 

 loux taillés » qui nous faisaient déjà bien envie. 



Si nous rappelons ces souvenirs d'enfance, c'est pour saluer 

 ce véritable précurseur dans l'art d'enseigner une science qui ga- 

 gnerait beaucoup à entrer, si peu soit-il, dans le programme de 

 l'enseignement primaire actuel. Quelle chose plus intéressante, 

 plus passionnante que la recherche des origines et de révo- 

 lution de l'humanité ? 



