— 97 — 



als Forderung und in fixierter Form durch das Schlagwort 

 „ Biologie" der Allgemeinheit bekannt geworden ist. 



..Man mache die Schüler mit den einzelnen Körperteilen 

 und Organen der Tiere bekannt und lehre sie, wie der ganze 

 Körperbau ihrer Bestimmung und ihrer Lebensweise an- 

 gemessen ist, und wie jedes Organ vollkommen seinem Zweck 

 entspricht". So schreibt bereits im Jahre 1839 der schon so 

 häufig erwähnte Professor Kilian in einer Abhandlung 

 „Ueber den n a t u r g e s c h i c h 1 1 i c h e n Unterricht an 

 (ielehrtenschulen u , die dem 6. Jahresbericht des Vereins 

 beigefügt ist. Auch das, was er an gleicher Stelle über die 

 Wertschätzung der Natur, über den Nutzen der Natur- 

 beobachtung, über die Ausbildung des Lehrers, freie Wahl des 

 Stoffes mitteilt, die gesamten Gedanken seines Aufsatzes 

 sprechen in so modern anmutender Weise zu uns, dass es 

 die Worte eines Gelehrten vom Naturforschertag sein könnten. 



Nach den von der Kommission entworfenen Lehrplänen 

 geht der zoologische Unterricht in den mittleren und unteren 

 Klassen aus von der Anleitung zur selbständigen Beobachtung 

 des heimischen Tierlebens und hat das Ziel, einen Ueberblick 

 über die wichtigsten Tierformen der Erde, ihre Lebensverhält- 

 nisse, äussere Erscheinung und Organisation zu geben. Aehn- 

 liches gilt auch für die Botanik, wenn hier der Unterricht den 

 Schüler dahin führen soll, die Pflanze als lebendiges Wesen 

 aufzufassen, dem weitgehende Anpassungsfähigkeit zukommt. 

 Da der naturgeschichtliche Unterricht an den badischen 

 Mittelschulen sich zurzeit nur bis Obertertia erstreckt, also 

 nur ein einziges Jahr länger dauert wie an den Volksschulen, 

 so gelten sowohl die Vorschläge der Kommission, als auch die 

 folgenden Ausführungen in gleicher Weise für unsere sämtlichen 

 Schularten. 



Ein Haupterfordernis des biologischen Unterrichts ist 

 sinngemäss die unmittelbare Anschauung in freie r 

 Natur. Es fragt sich nur, wie dieses Verlangen erfolgreich 

 erfüllt werden kann in einer Grosstadt, in der endlose Strassen- 

 züge meist dann erst zu ungekünstelter Natur führen, wenn 

 ein der Bauspekulation brach liegendes oder von Verkehr 

 und Industrie verändertes Gebiet überwunden ist. In der 



7 



