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Momente tierischen Lebens. Die Beobachtung ist örtlich und 

 zeitlich derart von Zufälligkeiten abhängig, dass weitgehende 

 Ausdauer und grosse Ruhe dazu gehört, um einiges von dem 

 zu erspähen, was sich namentlich bei den höheren Tieren dem 

 Blik des Menschen wissentlich entzieht. Die tierischen Vorgänge 

 haben etwas Verschwiegenes, etwas Intimes an sich; sie ver- 

 langen vorsichtige subjektive Auffassung. Das ganze Getriebe 

 wird unterbrochen, bisweilen völlig zerstört, wenn die Szene 

 als Objekt für viele Menschen oder gar noch für ganze Klassen 

 von Schülern dienen soll. 



Der Nutzen einer Exkursion ist etwas höher zu werten, 

 wenn sich, wie auch Kilian vorschlägt, nur wenige und aus- 

 erlesene Schüler daran beteiligen dürfen. Wennschon solche 

 Ausflüge durchaus empfehlenswert und äusserst verdienstvoll 

 sind, so können sie doch nie mehr sein als eine private und 

 freiwillige Betätigung des Lehrers, denn der pflichtgemässe 

 Untericht hat die Aufgabe, eine Klasse als Gesamtheit zu 

 fördern, und darf nicht in ausschliesslicher und bevorzugter 

 Weise einer Minderheit von Schülern zugute kommen. 



Um wenigstens einen Teil des Gestaltenreichtums, den 

 uns die Natur verbirgt, den Blicken aller offenbaren zu können, 

 musste man die Organismen in botanischen und zoologischen 

 Gärten künstlich vereinigen. 



Die Botanik kann ihre Pfleglinge aus den verschieden- 

 sten Gegenden ohne allzu grosse Kosten zu gedeihlichem Wachs- 

 tum in unmittelbare Nachbarschaft bringen. In seinen Beeten. 

 Weihern und Gewächshäusern kann der botanische Garten die 

 natürlichen Lebensbedingungen der Pflanze fast ausnahmslos 

 derart getreulich nachahmen, dass Jahre vergehen, ehe der 

 künstliche Standort eine Entartung herbeiführt. Ein geräumiger 

 und gut geleiteter Schulgarten ist imstande, den meisten Be- 

 dürfnissen des botanischen Unterrichts vollauf gerecht zu 

 werden. Nimmt man noch hinzu, dass die Wachstumsvorgänge 

 der Pflanze leicht experimentell beeinflussbar sind, so lässt 

 sich feststellen, dass es der Botanik nicht an Mitteln fehlt, der 

 biologischen Unterrichtsmethode gerecht zu werden. 



Leider kann für die Zoologie nicht im entferntesten 

 das Gleiche ausgesagt worden. Wie sehr die Botanik in bezug 



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